如何理解破陣子的壯詞一說

　　辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》“壯詞”，壯就壯在它形象地描繪了抗金部隊的壯盛軍容豪邁意氣，道出了英雄的一片壯心。這首詞基調雄壯高昂，不愧為“壯詞”。

　　《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》是宋代詞人辛棄疾的作品。此詞透過對作者早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表達了作者殺敵報國、收復失地的理想，抒發了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；透過創造雄奇的意境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。全詞在結構上打破成規，前九句為一意，末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫得酣恣淋漓，正為加重末五字失望之情，這種藝術手法體現了辛詞的豪放風格和獨創精神。

　　1、虛寫：醉裡挑燈看劍,夢迴吹角連營.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵.馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。

　　2、實寫：了卻君王天下事,贏得生前身後名,可憐白髮生。

　　3、譯文：醉裡挑亮油燈觀看寶劍，夢中聽到軍營的號角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰場上閱兵。戰馬像的盧一樣，跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。一心想完成替君收復國家失地的大業，取得世代相傳的的美名。可惜已成了白髮人！

　　4、將夢境寫得酣暢淋漓，將愛國之心、忠君之念及之間自己的豪情壯志推向頂點，結句猛然跌落，在夢境與現實 的強烈對照中，宣洩了壯志難酬的一腔悲憤。

　　5、雖無前人沙場征戰之苦，而有沙場征戰的激烈。結句抒發壯志難酬的悲憤心情，體現作者壯志難酬、心中憤懣不平的感情。

　　6、整首詞抒發了作者想要殺敵報國，建功立業卻已年老體邁的壯志未酬的思想感情。

　　校本課程開發：指學校為了達到教育目的或解決學校的教育問題，依據學校自身的性質、特點、條件以及可以利用和開發的資源，由學校教育人員與校外團體或個人合作開展的課程開發活動。校本課程開發是促進教師專業發展的又一條重要途徑，因為校本課程開發不僅對教師提出了新的要求，還為教師的專業發展提供了可能性。

　　校本課程開發的特點：

　　涉及課程開發的所有要素。以校為本。自發、自願。一種持續、動態的過程。