首先教學生多識字，增加學生的字詞量。在理解題意之前要能正確的讀出題目，只要知道了重點的字即可理解題意；正確定位學生，制定一個適合學生的計劃。每個學生都有一定的差異，如果學生不能獨立完成對題意的理解，這時要正確的給學生定位，對於理解能力較弱的學生要多加照顧，多對學生就行輔導；要化抽象為具體，將抽象的東西用特殊的例子來表述，方便學生理解。
首先教學生多識字，增加學生的字詞量。在理解題意之前要能正確的讀出題目，只要知道了重點的字即可理解題意；正確定位學生，制定一個適合學生的計劃。每個學生都有一定的差異，如果學生不能獨立完成對題意的理解，這時要正確的給學生定位，對於理解能力較弱的學生要多加照顧，多對學生就行輔導；要化抽象為具體，將抽象的東西用特殊的例子來表述，方便學生理解。
1、孩子的理解能力較弱可能有多種原因，可能是的孩子識字量有限，也可能是孩子對文字的理解能力不到位。要提高孩子的理解能力，您不妨從引導孩子愛上閱讀開始。
2、為孩子挑選合適的書。一年級的孩子選擇的圖書應以圖文並茂的童話故事或者淺顯易懂的科普讀物為主；文章應該短小，話語、寫法也都應通俗明白。
3、尊重孩子的選擇。每個孩子的興趣愛好不一樣，您不妨多帶孩子到書店，圖書館等地方，或者上網讓孩子自己挑選喜歡看的書。注意不要看到別人家的孩子在讀一本你覺得不錯的書，就非要讓孩子也去看一看，這容易讓孩子對閱讀產生牴觸心理。
4、形式多樣，透過活動提高孩子的閱讀激情。在孩子閱讀後，您不妨安排幾分鐘，和他在一起翻閱一遍書中有趣的畫面，朗讀喜歡的句子，比比誰讀得更標準、更有感情；或者和孩子分角色扮演書中的人物，利用活潑多樣的活動，讓孩子體驗閱讀後的樂趣，提高孩子的閱讀激情。
5、鼓勵孩子建立一個自己的閱讀檔案。為檔案畫上精美的封面，貼上小照片，寫上檔案簡介。鼓勵孩子在閱讀中收集好詞佳句，新收穫的知識，以及讀後感。在外人面前誇獎他的檔案做得好，增加自信心，讓他透過建立閱讀檔案慢慢愛上閱讀，並逐步提高理解能力。
6、另外，孩子善於思考是一種能力，也是一種習慣。習慣最好在平時進行培養，而且最好是採用啟發式的。比如說，家裡買了小金魚，可以啟發孩子：“你覺得小金魚為什麼會在水裡遊啊？”要給孩子營造一個愛思考的氛圍。
揣摩閱讀，揣摩不僅要聯絡上下文，還要結合當時作者的寫作背景。一般考試不會提供作者的資料，學會從作者的文章中分析情感，從閱讀題目中也能看出一些端詳，多揣摩多思考，體會文章中心內容也就愈來愈得心應手。
關於賞析句子，部分有一定的難度，有些語句太過深奧，其實越是深奧的句子賞析起來越簡單，只要把握好中心思想，再加上表現手法或對文章起到的作用例如如承上啟下、總結全文等。