比多比少應用題，巧用畫圖比大小。用上加法求大數，減法就去算小數。多幾少幾若來求，都用減法來計算。
比多比少的技巧比多比少問題，歸納起來，有三類：一是求多幾少幾；二是求較大數；二是求較大數。
做這一類題目，是有方法技巧的，只要掌握了訣竅，是很容易拿到滿分的。一年級比多比少的技巧口訣：比多比少應用題，巧用畫圖比大小。用上加法求大數，減法就去算小數。多幾少幾若來求，都用減法來計算。
比多比少的應用題1、小紅做了16朵紙花，小清做了9朵，小紅比小清多做多少朵？
2、公園裡有月季花50盆，玫瑰花56盆，月季花比玫瑰花少多少盆？
3、小明有39張卡片，小華比小明多12張，小華有多少張卡片？
4、小明有39張卡片，小華比小明少12張，小華有多少張卡片？
5、灰兔有25只，白兔有20只，哪種兔子多？多幾隻？
1、在教一年級“比誰多，比誰少”應用題時，有少部分學生在做題時看到“多”字就用加法，看到“少”字就用減法做。
2、學會找“標準”，上課前我先舉例子，“老師比小紅高”，以誰作為標準? 答案：小紅，“小紅比老師矮”，以誰作為標準?答案：老師，比 誰 這個“誰”就是標準。
1、比多比少問題，歸納起來：
2、一是求多幾少幾，如小明有39張卡片，小華有23張，小華比小明少多少張卡片？（或者小明比小華多多少張卡片？）二是求較大數，如小明有39張卡片，小華比小明多12張，小華有多少張卡片？三是求較小數，如小明有39張卡片，小華比小明少12張，小華有多少張卡片？
3、這樣的問題，看起來簡單，但一二年級學生的思維主要是直觀形象思維，缺少邏輯分析能力，很多小學生一看到這樣的題目，以為“多”就用加法計算，“少”就用減法計算，完全沒有認真去思考。這就導致很多小學生在做這一類題目時，失分嚴重。這也是很多老師家長非常頭疼的問題，教了學生一遍又一遍，還是不會正確計算。
1、比多比少問題，歸納起來：
2、一是求多幾少幾，如小明有39張卡片，小華有23張，小華比小明少多少張卡片？（或者小明比小華多多少張卡片？）二是求較大數，如小明有39張卡片，小華比小明多12張，小華有多少張卡片？三是求較小數，如小明有39張卡片，小華比小明少12張，小華有多少張卡片？
3、這樣的問 ...
1、讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞後加上特別的標點。
2、“的”“地”搭配好。
3、連一連，加上正確的標點。注意：用掉一個序號，劃去一個序號；標點不要漏。
4、仔細檢查三遍。
5、多做練習。 ...
1、認真讀題，根據題目中的關鍵詞在原文中找出合適的答案。一年級的閱讀理解並不難，只要緊扣原文，告訴學生答案肯定能在原文中找出，只需要細心的篩選答案資訊就可以了。一般答案都是緊挨著題目中的關鍵詞出現的。
2、熟悉一年級閱讀理解題有哪些考點。
3、理解文章內容根據原文填空，透過對文章的具體內容來概括出 ...
1、找對附加題的答題角度：首先要注重孩子對數學的興趣培養，讓孩子內心愛上數學，以核心驅動孩子對學習附加題的解答。
2、用對方法：把問題簡易化，可以適當採用圖形法等來輔助孩子答題。
3、持之以恆：讓孩子在基礎的題目練習中多多學習，以適當的題海戰術鞏固大腦內的知識點與思考能力，量多之後，孩子的大腦思維 ...
1、要分別類整理。將所有錯題整理，分清錯誤的原因。如概念模糊類、審題錯誤類、記憶錯誤、理解錯誤等，將各題註明屬於某一章某一節。這樣分類便於按原因查詢原因，給今後複習帶來方便。
2、要及時整理。每天晚上要把當天的錯題及時整理，這樣相當於複習一遍。切忌三天打魚，兩天曬網。
3、當天整理錯題後，要把前一 ...
1、一定要在理解的基礎上背，不能硬生生的不理解的背。
2、但孩子背的不熟悉的時候，可以用直觀操作幫助他們記憶。方法很簡單，遊戲時學會的.開始就玩些數數的遊戲，在遊戲中讓他明白什麼是加什麼是減。
3、玩找朋友，讓他可以輕鬆找到互為補數的一組組數字，比如1和9，2和8等等。
4、最後就是玩買賣東西 ...
比多比少答題訣竅:比多比少應用題，巧用畫圖比大小。用上加法求大數，減法就去算小數。多幾少幾若來求，都用減法來計算。
比多比少答題訣竅比多比少應用題，巧用畫圖比大小。
用上加法求大數，減法就去算小數。
多幾少幾若來求，都用減法來計算。
比多比少題型比多比少問題，歸納起來有以下三類：
一是 ...