1、口訣為：食指伸開“l”，中指伸開“2”， 無名指為“3”，小指伸開“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要記住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成數。
2、口訣使用方法：先確定雙手分工：左手代表十位數，右手代表個位數。口訣為：我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數； 右手定個位，從一數到九。再確定手指分工：拇指代表數字5；拇指以外的手指叫“群指”，每個都代表數字1；那麼一隻手加起來就是數字9；握拳代表數字0。
1、口訣為：食指伸開“l”，中指伸開“2”， 無名指為“3”，小指伸開“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要記住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成數。
2、口訣使用方法：先確定雙手分工：左手代表十位數，右手代表個位數。口訣為：我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數； 右手定個位，從一數到九。再確定手指分工：拇指代表數字5；拇指以外的手指叫“群指”，每個都代表數字1；那麼一隻手加起來就是數字9；握拳代表數字0。
1、還記得孩子在一年級的時候，每天陪他練習口算的情景。我把20以內的加減法都用記號筆，寫在了一張張裁好的硬紙片上，每天保持一定的時間練習。
2、剛開始是一張張抽出來，讓孩子說答案。最早的時候，孩子很生疏，說得很慢，有時候也會給出錯誤的答案。家長在這個時候，一定不要心急，也不要罵孩子，慢慢引導，多鼓勵多表揚。
3、隨著熟練程度的加深，發現一張張抽卡片的速度已經跟不上孩子口算的速度，於是就把卡片一排排地鋪到床上，用一根長長的木棍指著卡片，讓孩子直接說答案，這種練習很少間斷過。
4、在孩子特別熟悉了以後，就改變了方法，每天出10道書面口算題，當作每日一練。就這樣，孩子的口算能力慢慢提高了，準確率也比較高。不久後，孩子在學校組織的“口算大賽”中，拿到了一等獎。只有我最清楚，孩子取得的好成績，絕非偶然。
減法表橫看豎看規律：被減數相同，堅著看，被減數、減數同時增加。其他規律：被減數增加1，減數不變，差就增加1，被減數不變，減數增加1，差就減少1。橫排排列：依次是1減幾、2減幾、3減幾、10減幾。豎排排列：依次是幾減1、幾減2、幾減3、幾減10。
中國使用“九九口訣”的時間較早。在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《戰國策》等書中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。由此可見，早在“春秋”、“戰國”的時候，《九九乘法歌訣》就已經開始流行了。