仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或複句，都列入仿句。
句式就是句子的結構方式。對於句式，可以從兩個角度來理解。一是句子的類別：句子包括單句和複句兩大類；單句又有非主謂句和主謂句，複句又有多種型別。二是修辭的角度：要研究哪一種句子最能恰如其分地表達思想感情，更具有說服人、感染人的表達效果。
仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或複句，都列入仿句。
句式就是句子的結構方式。對於句式，可以從兩個角度來理解。一是句子的類別：句子包括單句和複句兩大類；單句又有非主謂句和主謂句，複句又有多種型別。二是修辭的角度：要研究哪一種句子最能恰如其分地表達思想感情，更具有說服人、感染人的表達效果。
好詞如下：
凌空展翅、九曲迴廊、趣味盎然、口是心非、頭重腳輕、詩情畫意、齊心協力、目不暇接、流連忘返、奇形怪狀、高聳入雲、賞心悅目、蜿蜒盤旋、五彩繽紛、熠熠生輝、奇幻莫測、震耳欲聾、美不勝收、驚天動地、無窮無盡、屹立不動、毛骨悚然、寸步難行、光彩奪目、瑰麗無比、鍥而不捨、孜孜不倦、堅持不懈、頑強不屈、不屈不撓、孜孜以求、持之以恆、日雕月琢。
好句如下：
1、我們要抓緊時間趕快生活，因為一場莫名其妙的疾病或者一個意外的悲慘事件，都會使生命中斷。
2、我經常懷著感激之心坐下來吃飯，敬佩上帝的好生之德，因為他竟在荒野中賜以我豐富德沒事，我已經懂得去注意我的處境中的光明的一面，少去注意它的黑暗的一面，多去想到我所享受的，少去想到我所卻缺乏的，這種態度有時使我心裡感到一種衷心的安慰，簡直無法用言語表白。
3、我們一般人非要親眼看見更惡劣的環境，就無法理解原有環境的好處，非要落到山窮水盡的地步，就不懂得珍視自己原來享受到的東西。
4、一個人時時期待著禍事，比遭遇到禍事還要苦些，尤其是當一個人無法擺脫這種期待，這種擔驚受怕的心情的時候。
5、在人類的感情裡，經常存在著一種隱秘的原動力，這種原動力一旦被某種看得見得目標吸引，禍事被某種雖然看不見，卻想象得出來的目標所吸引，就會以一種勇往直前的力量推動著我們的靈魂向那目標撲過去，如果達不到目標，就會叫我們痛苦得受不了。
1、課外輔導，利用課餘時間，採用優生帶後進生的幫扶方式。請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。
3、對後進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
4、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
5、充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。