作者法布林，選自他所著的《昆蟲記》，讓·亨利·卡西米爾·法布林，法國著名昆蟲學家、文學家、昆蟲類科學家。被世人稱為"昆蟲界的荷馬(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者)，昆蟲界的"維吉爾"。他用水彩繪畫的700多幅真菌圖，深受普羅旺斯詩人米斯特拉爾的讚賞及喜愛。他也為漂染業作出貢獻，曾獲得三項有關茜素的專利權。
作者法布林，選自他所著的《昆蟲記》，讓·亨利·卡西米爾·法布林，法國著名昆蟲學家、文學家、昆蟲類科學家。被世人稱為"昆蟲界的荷馬(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者)，昆蟲界的"維吉爾"。他用水彩繪畫的700多幅真菌圖，深受普羅旺斯詩人米斯特拉爾的讚賞及喜愛。他也為漂染業作出貢獻，曾獲得三項有關茜素的專利權。
1、營造良好的語文氛圍。孟母三遷的故事大家都知道吧，就是為了給孟子營造一個良好的學習氛圍。好的語文學習氛圍能牽動孩子想學習的心，一方面能為老師的教學提供積極的條件，另一方面能讓學生透過耳濡目染，從而受到感染。像/卓/越/老/師/經/常/會和學生分享好詞好句，還會透過多媒體用影象、聲音、動畫等形式展現，讓/學生多受優美詞句的感染，在寫作中能運用。
2、學會歸納概括。孩子上了三年級後，語文答案不再是在文中就能找到答案了，而是慢慢會考驗學生的總結概括能力，出現了概括型別的題目。一個人的概括能力好壞與否，直接影響到孩子對文章的理解分析程度。
3、閱讀不是要東一點，西一塊的拼湊，而是要掌握其共性，才能正確的理解文章，從而提高閱讀成績。可以訓練孩子從找文章的六要素開始：時間、地點、人物、時間、經過、結果，再將內容進行簡單的複述。慢慢的，孩子也能找到文章的重點，進行總結歸納。
4、瞭解作文的“套路”三年級要開始進行作文的撰寫，不少孩子剛開始都容易寫成流水賬，這樣的作文分數自然不高。其實寫作也有“套路”可言，比如審題的時候，可以按照五要素補充題目：誰、什麼、何時、何地、何方式，從而擴寬作文題目，思考作文寫作方向。寫作也有技巧可言，多瞭解這類的寫作技巧，能讓作文的條理變得清晰明瞭。
5、平時多積累。是考驗字詞運用的學科，孩子平時保持積累的好習慣，比如可以將看到的好詞好句記在本子上，運用碎片化的時間進行閱讀，寫作時則能加以運用。
主要內容為彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨後土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終於獲得成功的故事。
寓意：要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收穫是不現實的，要想獲得成功，必須做到堅持、勞動和思考。堅持到最後一刻的彼得·弗雷特，看到鬆軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，立刻想到可以種花，這就是思考。淘金也好種花也好，都是勞動。
依靠堅持、思考和勞動實現自己的價值，這才能挖掘出自身的金子。