三年級科學教學計劃內容

　　1、教材分析：教材的內容安排在生命科學方面有所側重。在科學知識方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學和物質科學的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發一系列的學校活動。在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理發展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出於科學探究始於細緻觀察的特點，教材將著重點放在發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，儘管各個單元的學習內容、觀察物件不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。為了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。

　　2、對所教學生的分析：小學科學三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級。我班共有學生30多名，男女學生人數相當。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。透過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

　　3、教學目標：透過對大樹的觀察，經歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗；經歷用自己的方法對觀察到的內容進行描述的活動過程；經歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程；經歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結果。初步體會到科學觀察需要細緻，講求方法；並在一系列的觀察描述活動中獲得自信。引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；並以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態環境的教育。

　　4、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程：經歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經歷初步的按一定順序觀察及動態觀察、細節和痕跡觀察的過程；經歷簡單的比較觀察的過程；經歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發現更多觀察內容的過程；經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

　　5、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關於動物的觀察特徵、分類特徵、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環境、環境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯絡來自其他渠道的資訊，發展自己的認識。能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。能查閱資料，瞭解人體的有關問題。

　　6、初步瞭解人的身體由頭、頸、軀幹、四肢幾部分組成，左右對稱。人的身體是一個統一的整體，在生命活動中，各部分是互相密切配合的。人在生長髮育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增強。手有感覺的功能，手的靈巧與它的構造有關。眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的資訊多。在對人體基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧與和諧之美。

　　7、體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢於提出不同的見解，樂於合作與交流。同時透過對水的觀察，保持和發展學生樂於探究發現周圍事物奧秘的慾望。進一步認識水的基本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區分各種溶液並比較溶液的多少。經歷對一張白紙的外部特徵進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

　　8、能根據紙的主要特徵分辨、區別周圍紙質和非紙質的物品，感受到紙的多樣性。能用對比試驗的方法觀察比較紙的效能，初步感知物體的效能與用途之間的相互關係。透過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷髮現和提出關於紙的相關研究問題。能夠按照自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質材料，製作一輛紙車。經歷一個製作紙車、交流改進紙車的活動過程。透過觀察比較稻穀、大米和米飯，觀察比較碘酒和澱粉之間的相互作用，學習細緻地觀察。在用碘酒檢驗食物是否含有澱粉時，學習運用預測；在觀察澱粉糊加入碘酒後發生的變化時，嘗試探究變化發生的原因。

　　9、教學措施：首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。

　　10、以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多透過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴充套件到活動課程，擴充套件到家庭和社會。

　　1、指導思想：以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。

　　2、學生情況分析：通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的瞭解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。

　　3、教材分析：由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。幫助學生把現象、資料轉化為證據，利用證據得出結論。在教學過程中，不要急於求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

　　4、教學目標：

　　（1）本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變數的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學 生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

　　（2）在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總 結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

　　（3）對情感、態度、價值觀的培養，應該基於對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支援自己的假設，透過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀

　　5、基本措施：瞭解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。指導學生反覆進行控制變數的實驗。（控制變數實驗要加以指導）引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現代教育技術；組織指導科學興趣小組的各項活動。

　　1、學情分析：

　　（1）五年級學生在美術基礎知識的學習和審美能力上已經有一定的基礎，他們對美術課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節美術課，學生對美術課的期待值很高。

　　（2）在實際情況中，有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節美術課都給學生帶來欣喜。

　　2、教材分析：

　　第九冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工製作技能的探索

　　3、學期目標：

　　（1）瞭解美術的基本知識，認識美術工具，並能使用工具進行簡單的美術活動。

　　（2）透過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感。

　　4、教學重難點：

　　熟悉美術工具，透過學習能在借鑑的基礎上結合自身生活經驗，完成簡單的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中培養學生憑藉自己主動建構知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發展的目的。

　　5、教學措施：

　　（1）以知道觀察入手，在實踐中掌握觀察方法，並培養學生細緻的工作作風和細膩的情感。以課本為載體，以活動為主線，採用小步快跑的方法，帶領學生完成教學目標。

　　（2）認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關係，充分發揮美術教學情感陶冶的'功能，提高學生的審美能力。

　　（3）加強教學中師生的雙邊關係，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

　　（4）鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯絡，與學生生活經驗的聯絡，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　（5）注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　（6）教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄影、範畫、參觀、訪問、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

　　（7）運用計算機和網路美術教學，引導學生利用計算機設計、製作出生動的美術作品，鼓勵學生利用網際網路資源，檢索豐富的美術資訊，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

　　（8）改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，採用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

　　（9）充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。

　　（10）根據學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。

　　（11）儘量注意學科間的聯絡。

　　（12）培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。

　　（13）利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。

　　（14）學業考核以平時成績為主，考核採取課堂提問、作業等多種形式相結合。

　　6、教學內容總體安排：按教學進度進行。