第一，分析原因如下：
1、學生害怕嘲笑與否定，沒勇氣回答；
2、學生懼怕老師，受到老師冷落，沒有動力回答；
3、老師給予的思考時間少，學生來不及回答。
第二，採取措施如下：
1．曉之以理，培養學生髮言品質；
2．俯下身子，提高教師親和能力；
3．學會傾聽，最佳化教師體態語言；
4．有效提問，給予學生思考時間；
5．創新方式，激發學生學習動力。
第一，分析原因如下：
1、學生害怕嘲笑與否定，沒勇氣回答；
2、學生懼怕老師，受到老師冷落，沒有動力回答；
3、老師給予的思考時間少，學生來不及回答。
第二，採取措施如下：
1．曉之以理，培養學生髮言品質；
2．俯下身子，提高教師親和能力；
3．學會傾聽，最佳化教師體態語言；
4．有效提問，給予學生思考時間；
5．創新方式，激發學生學習動力。
1、某些學生性格內向，在課堂上比較害羞。
2、某些學生害怕自己回答錯誤被老師指責。
3、某些學生根本不懂老師當堂提問的問題。
4、部分老師上課比較嚴厲，學生對此產生了抗拒情緒，即使知道問題答案也不敢回答。
5、學生的從眾心理是一個重要因素，只要有一個舉手回答，集體都搶著回答，只要沒人第一個回答問題，教室就會鴉雀無聲。
學生不按時上課有很多原因，對本節課重視程度不高，偶爾出現意外因故遲到，對老師有意見故意遲到，追求個性獨特的“耍帥”形象故意遲到，懶散散漫辦事拖拉總遲到等。
針對這些情況，可以給學生講講本節課的重要性，即使對成績無關，但它關乎的是一個人的做事態度，利於形成積極向上、尊重他人的品格，但要注意教育方式，不要讓學生丟失顏面，否則甚至會事與願違。對老師有意見的話，老師應主動與學生交流，讓學生感受到老師的關懷。多表揚按時和提前來的學生，改變學生故意遲到以引人注意的心理。設定預備鈴，要求學生預備鈴前進