1、教學目標：
使學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方法的過程。
使學生了解驗算的作用。
使學生在探索演算法的過程中，體會數學與生活的密切聯絡，增強數學學習的興趣，發展數學思考。
2、教學重點：學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方法的過程。
3、教學難點：學生經歷探索加法的驗算方法的過程。
4、教學準備：教學掛圖。
1、教學目標：
使學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方法的過程。
使學生了解驗算的作用。
使學生在探索演算法的過程中，體會數學與生活的密切聯絡，增強數學學習的興趣，發展數學思考。
2、教學重點：學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方法的過程。
3、教學難點：學生經歷探索加法的驗算方法的過程。
4、教學準備：教學掛圖。
1、透過把一些物體進行平均分的操作活動，體會餘數產生的過程，初步理解餘數的含義；探索並掌握有餘數除法的求商方法，知道餘數一定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有餘數除法的式題，會用有餘數除法解決簡單的實際問題。
2、透過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，並能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯絡。
3、透過學具操作，認識1000以內的數，知道千以內的數位順序，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小；能根據數的意義口算整百數加整百數（和在1000以內）以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。
4、透過自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數（和超過100）以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。
5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關係，能應用加、減法正確解答“求比一個數多（少）幾的數是多少”的簡單實際問題。
6、聯絡乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。
7、在現實情境中，初步掌握分析數量關係的方法，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實際問題。
8、聯絡生活經驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、釐米之間的關係，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量並描述物體的長度。
9、聯絡對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關係；能看懂簡單的路線圖，並能根據要求描述簡單的行走路線。
10、聯絡一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。
11、會對同一組資料按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。
1、《二年級下冊數學教學計劃》
2、學生情況分析。
3、透過一年多的學習，學生們的學習習慣已經養成了，大多數學生具備良好的學習習慣，責任心也非常強，部分學生的書寫仍舊比較潦草，這是一個非常嚴重的問題，必須要改進，同時要發展學生的數學能力，體會數學與生活的聯絡，有信心學好數學這門學科。
4、教材分析。
5、內容變動情況。
6、降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學複式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理資料的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
7、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有餘數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有餘數的除法”和“表內除法”的聯絡。
8、教學內容。
9、這一冊教材包括：資料收集整理，表內除法，圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
10、編排特點。
11、各領域內容穿插編排，互相搭配。
12、繼續加強學生對知識整理能力的培養。
13、繼續注重體現數學背景知識。
14、在完整的過程中培養解決問題的能力。
15、練習的層次、功能分明。
16、為教學評價提供線索。
17、教學目。