五年級音樂書上冊目錄為：
第一單元為：唱歌，依馬呀吉松；唱歌，三峽的孩子愛三峽。
第二單元為：唱歌手拉手，地球村留給我。
第三單元為：唱歌，大家一起來小步舞曲。
第四單元為：唱歌，盧溝謠。
第五單元為：唱歌，森林水庫真善美的小世界。
第六單元為：唱歌，平安夜祝願歌。
五年級音樂書上冊目錄為：
第一單元為：唱歌，依馬呀吉松；唱歌，三峽的孩子愛三峽。
第二單元為：唱歌手拉手，地球村留給我。
第三單元為：唱歌，大家一起來小步舞曲。
第四單元為：唱歌，盧溝謠。
第五單元為：唱歌，森林水庫真善美的小世界。
第六單元為：唱歌，平安夜祝願歌。
小學四年級音樂書上冊裡有以下歌曲：
1、一單元：東海漁歌
唱歌：《趕海的小姑娘》《小螺號》，欣賞《大海啊故鄉》《豐收歡樂而歸》。
2、二單元：我們的田野
唱歌：《我們的田野》《田野在召喚》，活動：田園隨想。
3、三單元：民族的節日
唱歌：《那達慕之歌》《歡樂的潑水節》欣賞：《塔吉克的節日》《火把節之夜》，活動：歡騰的那達慕。
4、四單元：山鄉牧童
唱歌：《牧童》欣賞：《山童》《牧童短笛》。
5、五單元：故鄉的橋
唱歌：《在阿維翁大橋上》欣賞：《北京的橋》《橋》。
6、六單元：音樂中的故事
唱歌：《聽媽媽講那過去的故事》《老鼠和大象》欣賞：《洋娃娃之夢》《鵝媽媽組曲》。
7、七單元：民族的舞步
欣賞：《阿細跳躍》，活動：秧歌舞。
8、八單元：八音盒
唱歌：《鈴兒響叮噹》欣賞：《打字機》《維也納的八音鍾》。
1、指導思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的發明性思維，形成良好的人文素養。
2、學生情況分析：
五年級學生已是高年級學生，有相對的自制能力，課堂紀律總體不錯，音樂基礎相對較弱，但接受能力不錯，有一小區域性學生音樂素養不錯，樂理知識的掌握，唱歌的狀態，音色、樂感都可圈可點。中等生的人數佔多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由於自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。還有一些學生由於底子薄，對於音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學生在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，作小動作等。但我相信，經過一學期的努力後，他們一定會有所改善。
3、本學期教學目標、內容：
發聲訓練區域性：
（1）在氣息控制下，力求做到聲音位置的統一。
（2）在擴充套件音域中，謹慎地擴充套件低聲區音域。
（3）在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿、圓潤，聲部的和諧、統一。視唱、知識、練耳區域性：
讀譜知識：
認識升記號，降記號。認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱（奏）法。
視唱區域性：
複習所學過的音階和音程練習。獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。視唱二聲部歌曲片段和有臨時變音記號的單聲部歌曲。
練耳區域性：
聽記二拍子或三拍子的4～8小節單旋律。聽記2～4小節節奏；聽記和聲音程。聽辨和聲音程在協和與不協和程度上的差別。聽辨歌（樂）曲的力度和速度並作標誌。
學習科目和以前差別不大，開設有:語文、數學、英語、科學、品德與社會、體育、音樂、美術、資訊科技、班隊課、閱讀。