人性無善無惡!善惡本來就是人們主觀世界中的一種意識,並不能實際代表一個人到底是善是惡,本來世間也沒有評判善與惡的絕對座標。通常評論一個和一群人的善惡都是依靠口碑相傳和媒體。你能說這樣的善惡評價就是絕對客觀正確的嗎?很顯然不能。“美之為美,斯不美矣。善之為善,斯不善矣。”老子很早就論述美醜善惡之間的辨正關係。美麗的事物之所以能被稱之為美麗或讓我們認為美麗是因為有不美的東西存在,或者說,沒有不美的東西我們就沒法知道美是什麼。所以美是來源於不美的。同樣善是來源於惡的。這麼說你可能不太能夠理解,甚至會覺得這有點抬槓。但現實確實如此,善惡美醜都只是個相對的概念,我們所有人都長成絕對的美人,那世界就變得蒼白無聊。當然我們同樣沒法做到樹立一個善得標準,讓所有人都成為這個絕對的善人,首先,你根本就做不到這一點,其次,即使你作到了,那就無所謂善了。那我們確實也就沒得最求了。所以,你即沒有個標準不變得座標,也沒有一個靜止不懂得絕對世界,你怎麼說人性本惡還是人性本善?
人性本不該分為善或惡。
人性本是趨利避害的。由此引發的矛盾導致了倫理中出現了善或惡的標準。善和惡也不是一成不變的,今天的惡,或許到了明天就不再是惡,反之亦然。
中國歷史上不同的學家對此有不同的理解,孟子主張人性本善,而荀子主張性本惡。 從不同的方面來分析,如果分析身邊的親朋好友,分析道德高尚的人,可能會得出結論人性本善;但是如果分析社會的蛀蟲,則會得出結論人性本惡。
一、選自:
《荀子第二十三·性惡》:人之性惡,其善者偽也。今人之性,生而有好利焉,順是,故爭奪生而辭讓亡焉;生而有疾惡焉,順是,故殘賊生而忠信亡焉;生而有耳目之欲,有好聲色焉,順是,故淫亂生而禮義文理亡焉。然則從人之性,順人之情,必出於爭奪,合於犯分亂理而歸於暴。故必將有師法之化,禮義之道,然後出於辭讓,合於文理,而歸於治。用此觀之,然則人之性惡明矣,其善其偽也。
二:荀子簡介:
荀子約公元前313年出生,公元前238年去世,名況,字卿,華夏族,戰國末期趙國人 ,著名思想家、文學家、政治家,世人尊稱荀卿,西漢時因避漢宣帝劉詢諱,因荀與孫二字古音相通,故又稱孫卿。
三、思想主張:
荀子對儒家思想有所發展,在人性問題上,提倡性惡論,主張人性有惡,否認天賦的道德觀念,強調後天環境和教育對人的影響。其學說常被後人拿來跟孟子的性善論比較,荀子對重新整理儒家典籍也有相當顯著的貢獻。
對某個邪惡的恐懼,往往匯出更多的邪惡。
一個心地不純正的人,即使有幾分好處,人家在稱讚他的時候,總不免帶著幾分惋惜;因為那樣的好處也就等於是邪惡的幫手。
他們的愛是在他們的錢袋裡的,誰倒空了他們的錢袋,就等於把惡毒的仇恨注滿在他們的胸膛裡。
給你心疼的人做飯,給你尊敬的人做飯,給你憐愛的人做飯 ...
他們的愛是在他們的錢袋裡的,誰倒空了他們的錢袋,就等於把惡毒的仇恨注滿在他們的胸膛裡。
對某個邪惡的恐懼,往往匯出更多的邪惡。
邪惡事件起因於邪惡。
一個心地不純正的人,即使有幾分好處,人家在稱讚他的時候,總不免帶著幾分惋惜;因為那樣的好處也就等於是邪惡的幫手。
那一件卑鄙邪惡的陳訴不可以 ...
人的本性是“惡”的,而非“善”,這與孟子所提倡的“性善論”形成鮮明的對比。荀子之所以主張人性本惡,是因為他認為,如果人性本是“善”的,那麼教育的意義和作用何在,也就是說人無需開展教育,就可以自行遵紀守法,規範行為,社會的秩序也就會良好、有序。然而事實卻與此相反,人有好壞之分,社會秩序也需要不斷去維護才得以 ...
性是人自然的本性或天生本性,即人的動物性。
荀子認為人的本性生來就關心自己的利益,順著這種人性就只有爭奪,辭讓就會滅亡,並非是說人的本質。
當人只順從自己的自然本性的時候,會引起壞的結果,而“善”是後天學習和努力而得來。 ...
荀子在人性問題上,提出“性惡論”,認為人性本來是惡的,“其善者偽也”,即經過後天改造才變善。
他認為人的知識、品德不是天賦的,是後天經過禮義教化、學習改造獲得的。
他寫《勸學》就是為了勉勵人們努力學習,“積善成德”,成為有知識有修養的人。
荀子所論及的人性,其本質恰是無所謂善惡的“本始材樸”的 ...
一個心地不純正的人,即使有幾分好處,人家在稱讚他的時候,總不免帶著幾分惋惜;因為那樣的好處也就等於是邪惡的幫手。(作者:莎士比亞)
給你心疼的人做飯,給你尊敬的人做飯,給你憐愛的人做飯,那手下的力道是不一樣的。做飯的人,要有好心情,據說只有最惡毒的女子,才能烤出最辣的芥末。我不知這說法在烹調技法上是否 ...
那些把嫉妒和邪惡作為營養的人,見了最好的人也敢去咬一口的。
他們的愛是在他們的錢袋裡的,誰倒空了他們的錢袋,就等於把惡毒的仇恨注滿在他們的胸膛裡。
對某個邪惡的恐懼,往往匯出更多的邪惡。
給你心疼的人做飯,給你尊敬的人做飯,給你憐愛的人做飯,那手下的力道是不一樣的。做飯的人,要有好心情,據說只 ...