什麼叫教育多元化

　　素質教育是多元化的教育。多元化，包括教學內容的多元化、教學方式的多元化、教育手段的多元化。

　　首先說教學方式的多元化。多元化的教學方式應該根據多元化的教學內容和多元化的教學物件來確定。

　　關於教育手段的多元化：在早些時候的教育中很多人過分強調了懲罰而忽視了賞識，近些年隨著素質教育的大力推行，部分地區部分人有些矯枉過正，過分強調了賞識。眾所周知，一味的賞識是違背教育手段多元化這個原則的。在教育過程中我們應該適當的採取一些必要的懲罰手段，這樣可以避免孩子們將來走上社會走彎路，讓他們走上社會少經歷一些挫折。

　　教育理念，即關於教育方法的觀念。現代教育以促進人的自由全面發展為宗旨，因此它更關注人的發展的完整性、全面性，表現在宏觀上，它是面向全體公民的國民性教育，注重民族整體的全面發展，以大力提高和發展全民族的思想道德素質和科學文化素質，提高民族的知識創新和技術創新能力，增強包括民族凝聚力在內的綜合國力為根本目標。

　　教育世俗化有五點內容：

　　第一，教育物件普及化，即普通民眾有了接受教育的機會；第二，教育目的二元化，即不再是單一的以培養神職人員為目的，而是增加了造福社會的現實內容；第三，組織結構世俗化，學校不再只是教會的附屬機構，國家政權以及其他食宿力量開始投資興辦並管理學校；第四，教學方法人文化，不僅增加了人文方面的課程，而且注重根據任的生理特點設計教學，重視體育鍛煉；第五，教學語言民族化，民族語言學校蓬勃發展，民族語言的三角學與宗教改革的時間相互影響，從而促進了民族語言規範化的程序。