什麼是區域聯防常用的形式有哪些

　　區域聯防，顧名思義，乃聯合防守之意，它分站位聯防和對位聯防，如果與盯人結合，還可以變化成混防（混合防守），聯防與盯人的最大不同，就是盯人以防人為最終目的，而聯防則以防球為最終目的，把區域聯防和人盯人防守兩種戰術融為一體，比人盯人防守更具有集體性、區域聯防防守更具有針對性。

　　根據區域聯防的形式和隊員、對手的特點等合理分配防守區域，最大限度地發揮隊員在各自防區的作用。由攻轉守時，除積極阻止對方的攻勢外，應有組織地快速退守和及早落好防守位置。每個隊員必須認真負責各自的防守區域，積極阻撓進入該防區的進攻隊員的行動，並根據球的方位調整隊形進行聯合防守。

　　對有球隊員應按盯人方法緊逼防守，其餘防守隊員應積極移動，調整隊形進行協防或補防，做到人球兼顧。對無球隊員的穿插移動，要根據其離球的遠近和隊友的位置積極搶位、堵截和護送，並及時與隊友呼應聯絡，不讓對手向有威脅的區域移動或接球。遠離球的防守隊員應起指揮作用。進攻隊員投籃後，每個防守隊員都應該積極堵位和搶位，有組織地爭搶籃板球，並及時發動快攻。

　　1、環套式組織形式：透過教師編制一整套的、系統的、層層遞進式的問題，以此引導學生不斷地去探索、發現，直至問題的解決；

　　2、迴旋式組織形式：透過教師編制的一個引導學生對問題情境的探索、思考與發現的系統，來組織學生學習；

　　3、班級教學組織形式：按年齡、文化程度把學生編成有一定人數的行政教學班，按照課程表上課的一種教學組織形式；

　　4、分組教學形式：老師根據課的教學目標和要求將全班學生分成若干個小組分別進行練習，以實現教學目標的教學組織形式。

　　有以下形式：

　　1、空白對照：指臨床試驗中選定的對照組並未加以任何對照藥物。

　　2、安慰劑對照：指給予安慰劑的對照。安慰劑的大小、顏色、形狀與試藥相近，但不含任何有效成分。在臨床試驗中，兩方分別食用安慰劑以及試藥，對試藥的藥用價值進行檢測。

　　3、實驗對照：在臨床試驗中，實驗雙方的因素相同，對實驗中一組的一個因素進行改變，另一組的因素均不變，將兩者的實驗結果進行對比。

　　4、標準對照：指將已知的經典藥物在標準條件下與實驗藥物進行比較。

　　5、自身對照