學校內涵發展即學校教育的內涵式發展。學校教育的內涵式發展指的是：以師生身心發展為基礎的教育質量和效益的全面進步，表現為學校教育質的發展。學校教育的內涵式發展反映了學校教育發展的本質。
與之相對應的學校教育的外延式發展指的是：以規模擴張為基礎的人，財和物的增加，以及以消耗教育資源為基礎的教育質量和效益的進步，是學校發展的數量表徵。
規模發展轉為質量發展。內涵發展是一種追求質量的發展，強調提升學校的辦學質量，就是提升學校的軟實力，把注意力集中在辦學水平的不斷提高上，使得規模與質量、效益達到有機的協調統一。粗放發展轉為精細發展。發展有粗放和精細之分，粗放型的發展主要把發展的關注點彙集在標誌性成果上，彙集在外在物體形態的改變上彙集在最終目標的達成上。同質發展轉為特色發展。內涵發展也是一種特色發展是學校管理者和教師樹立起特色立校的基本理念，將辦學特色放在學校改革與發展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使學校上升到一個新的更高的水平。模仿
1、成分享的目標，分享的目標主要包括三個方面：分享學校的發展願景、發展目標以及教師對學生的高期待。
2、促進人的發展，人的發展包括教師個體的專業發展和專業社群的發展。
3、建構組織的能量，組織能量包括學校結構和學校文化的變革。
4、關注課程與教學，英美的研究發現，發生改進的學校在課程方面會呈現出一致性。
1、熱愛學生，一切以學生為中心，強化服務意識，在教育教學工作中努力為學生髮展服務，為家庭服務，為社會服務，實踐教育要為人民服務的教育方針；強化以人為本的意識，教育教學改革及方法、模式的選擇要以學生的發展為本。
2、做為一名人民教師，要有奉獻精神，當我們個人利益與黨、國家、集體利益發生矛盾時，我們就應該 ...
學校內涵建設是指發展結構模式的一種型別，是以事物的內部因素作為動力和資源的發展模式。關於學校內涵建設，上海浦東干部學院鄭金洲教授提出四個“相對於”，即“相對於規模發展的質量發展、相對於粗放發展的精細發展、相對於同質發展的特色發展、相對於模仿發展的創新發展”，歸納起來則是科學發展，核心要素為教師、課程、課堂 ...
1、擴大學校規模，加強學校裝置設施的建設：為學生提供一個良好的學習環境；
2、加強老師的自我發展，增強老師自身的技能：更好地為學生做好榜樣，向學生傳授更多的知識；
3、採用加強管理與放鬆管理相結合的方式制定管理制度；
4、制定學生與老師每天早上一起跑步，鍛鍊身體的制度，並且堅持實施；
5、 ...
鼓勵高中階段學校多樣化發展，增強職業教育實用性，辦好特殊教育、繼續教育，支援和規範民辦教育發展，分類建設一流大學和一流學科，更好解決進城務工人員子女就學問題，高校招生要繼續加大對中西部和農村地區的傾斜力度。
深化產教融合、校企合作，深入實施職業技能等級證書制度。辦好特殊教育、繼續教育，支援和規範民辦教 ...
1、創新決定學校發展力：找到學校可以變革的因素是什麼。課程體系，教學模式，評價方式，思想，觀念和方法，學校的發展動力是研究，發展從研究開始，校長研究學校，教師研究學生，學生研究學習，想發展一定要有新的要素進入，新要素的注入學校才會變化；
2、特色決定學校競爭力：學校因為特色生存，一所學校的競爭力在於其 ...
1、職業規劃就是對職業生涯乃至人生進行持續的系統的計劃的過程。一個完整的職業規劃由職業定位、目標設定和通道設計三個要素構成。職業生涯規劃是指標對個人職業選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮鬥目標並努力實現這一目標的過程。
2、換句話說，職業生涯規劃要求根據自身的興趣、特點，將自己定位在一個 ...
1、概念:旅遊可持續發展是指不破壞當地自然環境，不損壞現有和潛在的旅遊資源，及合理利用旅遊資源，保護已開發的現有資源的情況下，在環境，社會，經濟三效合一的基礎上持續發展的旅遊經濟開發行為;
2、內涵:旅遊業的可持續發展有兩個方面的含義，一是在整個經濟和社會系統中，旅遊業作為其中的組成部分，它的發展本身 ...