1、教學效果下降
教師的身心倦怠，對學生的教育能力會無形中降低，隨之而來的是教育教學方法變得機械，工作效率低，最終導致教學質量降低。
2、人際關係緊張
情緒上充滿憂鬱和攻擊性，人際關係變得疏離，矛盾增多。有些教師使用粗暴的體罰來對待學生，實則是一種身心疲倦，壓力增大後所產生的“危險訊號”。
3、造成自我身心傷害
教師的職業倦怠會造成自身的心理障礙和心理疾病，輕則消極態度和惡劣情緒明顯，重則會引起神經衰弱甚至精神崩潰，最終直接影響自己的身心健康。
1、教學效果下降
教師的身心倦怠，對學生的教育能力會無形中降低，隨之而來的是教育教學方法變得機械，工作效率低，最終導致教學質量降低。
2、人際關係緊張
情緒上充滿憂鬱和攻擊性，人際關係變得疏離，矛盾增多。有些教師使用粗暴的體罰來對待學生，實則是一種身心疲倦，壓力增大後所產生的“危險訊號”。
3、造成自我身心傷害
教師的職業倦怠會造成自身的心理障礙和心理疾病，輕則消極態度和惡劣情緒明顯，重則會引起神經衰弱甚至精神崩潰，最終直接影響自己的身心健康。
教師職業倦怠的原因有：社會期望不合理、社會地位和待遇偏低、工作量大、複雜人際關係、學校管理混亂、社會交往閉塞、資源分配不公、以及教師缺乏責任心和進取心。
職業倦怠是指對工作提不起興趣，對職業充滿了厭倦情緒，工作績效明顯降低，身體疲憊，教師是職業倦怠的高發人群。
方法：
1、關注工作的興奮點。教師這一職業枯燥，每天總是從事著相同的工作難免不倦怠。但儘管教師每天從事的都是教育教學工作，然而教育教學本身是極具創造性和藝術性的，不僅教學內容和方法是動態的，而且所面對的學生也是有血有肉有情感的，在這充滿活力的教學環境中，每一天都不可能是單一重複的。善於發現新的興奮點，以此來刺激自己的精神、喚起自己的情趣和熱情。
2、提高學習意識， 充實自己。不少教師出現倦怠心理是由於不適應課程改革的新理念以及學生髮展的新特性。透過學習來更新自己內在固有的認知