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什麼是班本課程

什麼是班本課程

  班本課程是以班級為單位,師生雙方共同開發的富有班級特色課程。班本課程是班級文化建設中比較高階的內容。課程是指學校學生所應學習的學科總和及其程序與安排。課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計,是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。

  從課程開發的主體來看,可以將課程分為國家課程、地方課程與校本課程。國家課程亦稱“國家統一課程”,它是自上而下由政府負責編制、實施和評價的課程。校本課程是由學校全體教師、部分教師或個別教師編制、實施和評價的課程。地方課程介於國家課程與校本課程之間,指由國家授權,地方根據自身發展需要開發的課程。

什麼叫班本課程

  班本課程,顧名思義,是以班級為單位,師生雙方共同開發的富有班級特色課程。班本課程是班級文化建設中比較高階的內容。現在的學生普遍學習壓力大、時間緊,學校也是以考試、升學為主要工作目標,學生的自由支配時間很少,學生的有限的活動時間被大量擠佔。

校本課程就是特色課程嗎

  校本課程不是特色課程。校本課程(school—basedcurriculum)即以學校為本位、由學校自己確定的課程,它與國家課程、地方課程相對應。

  課程是指學校學生所應學習的學科總和及其程序與安排。課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計,是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其程序的總和,它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。


課程開發的目標是什麼

  彌補國家課程的不足:國家課程是由國家教育行政管理機構組織專家決策、編制的課程,它體現國家意志,統一教育標準。但它難以適應地方社會生活和社會發展需求的實際變化,沒有也不可能充分考慮到各地方、各學校的實際,更不可能照顧到眾多學習者的背景及特點。提升學生主體性的發展:尊重學生的個性差異,提升學習者的主體性,培養 ...

你如何理解校課程開發一詞

  校本課程開發:指學校為了達到教育目的或解決學校的教育問題,依據學校自身的性質、特點、條件以及可以利用和開發的資源,由學校教育人員與校外團體或個人合作開展的課程開發活動。校本課程開發是促進教師專業發展的又一條重要途徑,因為校本課程開發不僅對教師提出了新的要求,還為教師的專業發展提供了可能性。   校本課程開 ...

如何開展數學校課程開發

  1、課程選擇:從課本和教輔資料中選擇教學內容。教師必須根據課程標準和學生實際,認真研究後才確定。數學有效教學的基本原則,就是精講精練。要做到精講精練,要求教師對講和練的內容進行精選。   2、課程補充:在教學過程中,遇到學生覺得較難的內容、易錯的內容、易混的內容,教師適當補充一些例題、問題、習題,甚至補充 ...

怎麼區分地方課程和校課程

  地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎,在一定的教育思想和課程觀念的指導下,根據地方經濟、特點和文化發展等實際情況而設計的課程,是不同地方對國家課程的補充,反映了地方社會發展狀況對學生素質發展的基本要求。地方課程在於滿足地方社會發展的現實需要,是由省、自治區、直轄市為主制定的課程。在推廣國家課程和 ...

mba課程有哪些

  報班mba課程主要包括以下三種:   第一種是供任職公司高層管理者報讀的課程,通常利用工作時間之餘修習,名為高階工商管理碩士(ExecutiveMBA,簡稱EMBA);   第二種是供現職管理者或大學畢業生報讀,以增進其管理知識的普通工商管理碩士課程,此即工商管理碩士的原型;   第三種是供現職從業或具備 ...

課程開發的意義

  1、校本課程開發可以彌補國家課程的不足   國家課程是由國家教育行政管理機構組織專家決策、編制的課程,它體現國家意志,統一教育標準。但它難以適應地方社會生活和社會發展需求的實際變化,沒有也不可能充分考慮到各地方、各學校的實際,更不可能照顧到眾多學習者的背景及特點。而校本課程開發儘可能地反映社群、學校和學生 ...

課程是什麼意思

  園本課程以幼兒園之“本”為基礎的課程,是在幼兒園現實的根基上生長起來的與幼兒園的資源、師資等條件相一致的課程。園本課程遊戲化是追求遊戲與教學的相互統一,遊戲是幼兒園教育教學活動體系的重要組成部分。   據其特點,我們以現代幼兒教育理論為指導,以全人教育為宗旨,以辦園特色為媒介,努力構建適合幼兒發展的園本課 ...