雅典教育，是繁榮的雅典文化、科學、藝術中的一個重要環節，也是雅典實施奴隸主民主政治的一個不可缺少的有機組成部分。
雅典教育注重學生德、智、體、美等綜合素質教育，把青少年培養成為具有健美的體格、高尚的情操、廣泛的文化素養、發達的智力和能言善辯的社會活動家和商人。綜合素質教育貫穿了整個雅典教育過程的始終，身心的和諧發展是雅典人理解的教育的最主要內容，其目標是培養身心和諧發展的國家公民。
重視智育、德育和美育，教育內容比單純實施軍事體育訓練的斯巴達的教育豐富，教育方法靈活，雅典就是
雅典教育，是繁榮的雅典文化、科學、藝術中的一個重要環節，也是雅典實施奴隸主民主政治的一個不可缺少的有機組成部分。
雅典教育注重學生德、智、體、美等綜合素質教育，把青少年培養成為具有健美的體格、高尚的情操、廣泛的文化素養、發達的智力和能言善辯的社會活動家和商人。綜合素質教育貫穿了整個雅典教育過程的始終，身心的和諧發展是雅典人理解的教育的最主要內容，其目標是培養身心和諧發展的國家公民。
重視智育、德育和美育，教育內容比單純實施軍事體育訓練的斯巴達的教育豐富，教育方法靈活，雅典就是
引導式教育起源於上世紀20年代，由匈牙利學者不斷探索後所建立。該法的理論基礎是指透過他人的引導、誘發和教育，採用綜合的康復手段，調動患者的自主運動等各方面的潛力，以娛樂性和節律性意向來激發患者的興趣和參與意識。以此來促進功能障礙者的改善。該法目前廣泛應用於小兒腦性癱瘓的臨床及家庭康復治療，是國際公認最有效的方法之一。在發達國家，透過將其融合在幼兒園、中小學文化課教育和康復訓練當中，取得了不菲的療效，深受家長及社會歡迎。
引導式教育不是單純的康復技巧或治療方法，而是一個以教與學互動為本，從而達到功能康復的複雜而完整的體系。主張一個患兒所需要的各種學習訓練和教育應由同一個人、在同一個環境中給予，這個人被稱為引導員。在學習訓練時，引導員要全面負責患兒的運動功能、感覺、理解和自助技能等全面的康復訓練，以及行為規範和社會化等的特殊教育。
狼爸式教育的好處：
1、給孩子動力 ，高壓式教育能帶來壓力，壓力變成動力，鍛鍊孩子的腦力和耐力，是挖掘自身潛力的工具；
2、教鞭下面出人才，設定目標並且努力實現目標的觀點是正確的，生活不容易，必須努力奮鬥、堅持不懈才能為生活爭取到美好的東西.對於孩子，努力學習是一種奮鬥.有父母引導會,更好地邁向成功人生；
3、更快的走向成功，交出快樂童年，還你成功人生，目的給孩子將來的發展打下良好的基礎，”吃得苦中苦，方為人上人”。