健康教育效果評價的內容有哪些

　　學習衛生保健知識，閱讀保健書籍，經常參加體育鍛煉；不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不吸菸、不酗酒；有病及早就醫，定期進行健康檢查；勤洗澡、勤理髮、勤剪指甲、勤換衣服、勤曬被褥，保持服裝整潔；積極參與有益於身心健康的文娛體育活動；經常透過廣播、電視、衛生科普報刊等學習衛生知識，不斷增強自我保健能力；居室整潔，無蜘蛛網、灰塵、油汙、窗明几淨，用品擺放整齊；廚房內灶具、碗筷乾淨，物品存放整齊，地面保護清潔，冰箱生熟食品分開；廚房有良好的排煙、排氣和通風設施；注意營養搭配，生熟食品分開，至少有兩個菜板、兩把菜刀；加強城市管理，加快城市環衛基礎設施建設；改善人居環境，提高居民衛生文明素質。

　　建築業農民工健康知識水平、行為現狀及健康教育需求特點，評價有針對性的集中開展健康教育的效果。

　　方法：對600名武漢建築業農民工進行健康教育，健康教育前後，做內容完全相同的問卷調查，對調查結果進行統計分析。

　　結果：健康教育後，農民工健康知識知曉率從教育前的36、6%上升到46、0%，健康行為得到明顯改善，就醫時選擇社群衛生服務中心的比例從教育前的37、8%上升至44、0%，對健康教育的需求增加。

　　結論：集中健康教育有一定效果,但行為改變與知識知曉率提高幅度有一定差距,應進一步探索改善農民工不健康行為的健康教育方法。

　　1、主要就是透過上課來進行心理健康教育或者是在大學裡邊上選修課現在對心理健康教育正在逐步加重認識階段。

　　2、開設心理健康教育有關課程。

　　3、開設心理輔導活動課。

　　4、在學科教學中滲透心理健康教育的內容。

　　5、結合班級,團隊活動開展心理健康教育。

　　6、個別心理輔導或諮詢。

　　7、小組心理輔導。