健康教育相關理論有哪些

　　1、開設心理健康活動課定期進行教育；

　　2、設定心理健康信箱；

　　3、開設班級部落格；

　　4、定期或按需召開家長會；

　　5、與個別家長談話等以便能儘量多的獲取有關學生資訊；

　　6、班主任進行中小學生心理健康教育的理論學習；

　　1、加強領導，增加投入，各級衛生行政部門要加強對健康教育與健康促進工作的領導，納入工作議事日程，明確職責，組織落實《規劃》中的各專案標和措施，最佳化衛生資源配置，切實解決工作中遇到的困難和問題；

　　2、部門協調，社會參與，各級衛生行政部門要積極倡導健康的公共政策，要充分發揮愛衛、教育、宣傳、新聞、農業、扶貧辦等部門的主導作用，各司其職，各負其責；

　　3、能力建設，規範管理，加強各級健康教育專業機構建設，配備相應的專業技術人員及工作需要的裝置，發揮其業務技術指導的作用。

　　健康教育內容有三類：第一類是一般性健康教育；第二類是特殊健康教育；第三類是衛生管理法規教育。透過健康教育，能幫助人們瞭解哪些行為是影響健康的，並能自覺地選擇有益於健康的行為生活方式。

　　一般性健康教育：幫助瞭解增強個人和人群健康的基本知識。這是健康教育的基礎部門，奠定對健康教育的基本理解，也是個人在生活中必備的生活常識，對提升生活技能，增強身體健康有很大的作用。

　　特殊健康教育：針對社群特殊人群常見的健康問題進行教育。這部分包含的內容比較多，會涉及到許多疾病的瞭解。當然，並不是每一個人都會在生活中遇到這些健康問題。這部分內容最主要是教導我們如何正確的看待自己的或者他人的健康問題。

　　衛生管理法規教育：瞭解法規，提高責任心和自覺性。第四類，健康意識教育：提升個人和群體對健康的認識態度和價值觀念。