教育學。本部分由教育與教育學、教育的基本規律、教育目的與教育制度、教師與學生、課程、教學、德育、班主任與班級管理、課外校外教育、教育研究及其方法十章構成。心理學。由心理學概述，認知發展與教育，情緒情感、意志的發展與教育，個性發展與教育四章組成。教育心理學。由教育心理學概述，心理發展及個別差異，學習理論，心理，教學心理，心理健康與教師職業心理六章構成。教育法律法規。由教育法律基礎，依法執教與教師違法行為預防兩部分組成。新課程改革。該部分由新課程改革概述，新課程理念，綜合實踐活動三章構成。教師職業道德。該部分由教師職業道德概述，教師職業道德修養，教師職業道德評價，教師職業道德的基本原則、範疇及規範四章構成。教育教學技能。由教學設計技能，可用教學技能，教學語言表達三部分構成。
1、教學觸控一體機：是在常規電教及計算機裝置基礎上發展起來的，兼具教學、學術報告、會議、綜合性研討、演示交流及遠端教學、遠端改卷、遠端上課，遠端出題，遠端會議等功能。
2、教學投影儀：用於課堂教學；老師講課只需要把資料存放在投影儀裡就可以展示給學生教學，省去了課本和用鋼筆、粉筆手寫的麻煩。
3、電子白板：與投影儀配合使用，用於課堂教學。投影機放在電子白板背後投影只是計算機影象從白板背後顯示，這樣使用者可非常自然的操作，不會擋住投影光線產生任何陰影。背投式電子白板的系統組成與正投相同，它將投影機整合進去，預留出PC的放置空間。
1、運用網際網路，可以讓教學資源更加豐富，從而讓教學更生動。
2、運用網際網路，可以分享教學資源，與優秀的教師交流分享學習，提升教學能力。
3、運用網際網路，可以線上輔導，讓輔導學生不受時間限制，讓學習更有效果。
4、運用網際網路，可以線上學習，讓學生可以遠端上課，實現“異地實時互動”。
5、運用網際網路，可以線上交流，建立一個交流的平臺，消除面對面交流的恐懼感，從而讓學生與老師有更多的交流。
教師在教育過程中要學會具體問題具體分析在看到優生優點的同時，還需看到他們的缺點和不足，特別要善於發現那些被忽視的問題，只有這樣，我們才能真正認識優等生，走近優等生，並幫助他們改正缺點，提高素質；在實施素質教育的今天，若片面強調學生聽話，則會影響一些學生的健康發展；體罰學生是教師教育無能的一種表現；和諧發展 ...
中國：《論語》《孟子》《學記》《大學》等。外國：柏拉圖《理想國》，誇美紐斯《大教學論》，盧梭《愛彌爾》，康德《康德論教育》，裴斯泰洛齊《林哈德和葛篤德》，赫爾巴特《普通教育學》，杜威《民本主義與教育》，蘇聯的蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、《帕夫雷什中學》、《把整個心靈獻給孩子》、《學生的精神世界》、 ...
1、開設心理健康活動課定期進行教育；
2、設定心理健康信箱；
3、開設班級部落格；
4、定期或按需召開家長會；
5、與個別家長談話等以便能儘量多的獲取有關學生資訊；
6、班主任進行中小學生心理健康教育的理論學習； ...
例如：
1、《做一個聰明的教師》 是2007年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是王曉春。本書分上下篇兩部分，上篇主要剖析了教師的各種常見不良思維方式，重在“破”；下篇則主要是討論教師應持的思維方式，重在“立”。本書是開啟教師思維的一本佳作。也是一本新教師、班主任工作的優秀指導讀本。
2、《中國教 ...
1、堂情講授型模式：基於課堂情境的講授型模式，教師課堂集中講授，網路作為輔助工具可供教師進行演示或組織學生進行探究和討論等。
2、個別化自主學習模式：網路課程為學生提供學習內容和實施活動的空間。網路課程包涵兩個涵義，即按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境。
3、研究性學習 ...
小學教育核心期刊有教育研究、高等教育研究、中國高教研究、中國高等教育、北京大學教育評論、教育理論與實踐、高等工程教育研究、教學與研究、教師教育研究、清華大學教育研究、思想理論教育導刊、中國大學教學、高教探索、教育學報等。
小學教育專業培養德、智、體全面發展的，具有較高教育理論素養和較強教育實際工作能力 ...
1、頭腦風暴教學法：就是教師引導學生就某一課題自由發表意見，並對其意見的正確性或準確性教師不進行任何評價的方法。它是一種能在最短的時間裡，獲得最多的思想和觀點的工作方法。在職業教學中，教師和學生可透過大腦風暴法,討論和收集解決實際問題的建議(也稱為建議集合)，透過集體討論得出結論。
2、案例教學法：是 ...