兒童的社會性發展的內容有哪些

　　兒童早教內容包括以下。

　　1、啟蒙教育

　　啟蒙教育主要是針對7-30個月的孩子，這個時期的孩子正是肢體活動的關鍵時期，因此此時的早教課程的主要內容是肢體訓練，比如爬、走、跑、跳、踢、說等等，這些訓練能讓孩子的四肢更靈活，口齒更清楚。

　　2、感官和數學

　　感官和數學的教育主要是針對28-40個月的孩子，家長可以透過日常生活中的小細節來教導孩子。此時孩子的大腦發育處於非常活躍的狀態，正是認識事物和學習的好時機，同時也是提高孩子智力的好時機。

　　3、藝術和音樂

　　藝術和音樂主要針對16個月以上的孩子，這是為了培養孩子的興趣。此時家長可以買一些圖冊在家裡放著，由於圖冊顏色非常豐富，且圖案可愛，孩子會非常感興趣，至於音樂，不論是平時還是孩子睡前，都能放音樂。

　　學前兒童的發展特點有以下幾個方面：

　　1、學前兒童的生長變化速度驚人，學前兒童學習語言能力，產生自我意識和在特殊文化背景下的自我環境意識能力的發展是有規律和有順序的，並且發展速度非常快。

　　2、學前兒童的認知能力有了全面的發展，學前童在成長過程中要經過許多認知發展階段，他們的思維方式與成人不同。學齡前兒童處於前運算時期，往往憑知覺認識事物，而不是靠思維，還不能夠進行逆向思維。

　　3、學前兒童社交能力有一定的發展，學前兒童開始獲得起碼的社交能力，他們喜歡討大人高興，對成年人在社交行為方面的適當指教往往能作出正面反應，在與同齡人的交往中富有創造力並相互影響。

　　4、學前兒童的育兒教育，學齡前兒童大腦裡的神經系統是由無數個突觸組成的，兒童在學齡前見到的事物越多，突觸就越發達。這些事物的顏色、形狀、動作等特徵對學前兒童是非常有教育意義的。

　　1、兒童的社會性發展的內容：

　　（1）依戀行為。交往雙方透過相互給予安全、溫暖、情感支援而使得雙方產生了相互的親密感的關係。

　　（2）性別社會化。指兒童在成長過程中，不斷地受到社會文化對自己性別行為的區別對待。

　　（3）道德判斷的發展。它的發展對道德行為起著重要的引導和調節作用。

　　2、社會性發展主要指個體在與他人交往的社會生活中，逐漸形成適合於自己生活的社會情境的人格，掌握社會認可的行為方式的過程。目前，心理學界對兒童的社會性發展的研究主要集中於個體在早期與撫育者的依戀關係的形成和型別，個體發展中性別社會化、個性發展和道德性發展等幾個方面。