八股取士的弊端的表現

　　1、各種規定過於僵硬死板，以文體束縛了內容的發揮；

　　2、命題內容過於狹窄，束縛人們的思想；

　　3、儒生們把考試做官作為自己學習的終極目的，只知道攻讀“四書五經”，鑽研八股，而不講求實際學問，更背離了考試的初衷，敗壞了學風，他們考中做官後，大都成為皇帝的忠實奴僕；

　　4、是明清統治者加強專制統治的重要措施，八股取士阻礙了文化的發展，扼殺了人才的培養。

　　1、明清實行的八股取士，從內容到形式嚴重束縛應考者，使許多知識分子不講求實際學問，束縛了知識分子的思想，既不利於知識創新，也不利於創新人才的培養。

　　2、 限制了人的思想，不利於國家網羅有用人才，阻礙了社會、經濟和文化的發展。

　　3、八股取士有一定的考核規定，比較規範，但規範隨後變成了死教條，禁錮了思想，使人無法培養實際能力，推遲了歷史的進步 。

　　1905年9月2日，袁世凱、張之洞奏請立停科舉，以便推廣學堂，鹹趨實學。清廷詔準自1906年開始，所有鄉會試一律停止，各省歲科考試亦即停止，八股取士正式廢止。清政府並令學務大臣迅速頒發各種教科書，責成各督撫實力通籌，嚴飭府廳州縣趕緊於鄉城各處遍設蒙小學堂。

　　為什麼要廢除八股取士明清實行八股取士，從內容到形式嚴重束百縛應考者，使許多知識分子不講求實際學問，束縛了知識分子的思想不利於知識創新，更不利於創新人才的培養。

　　八股取士對近代中國的危害1、限制了人的思想，不利於國家網羅有用人才，阻礙了社會和經濟的發展。

　　2、八股取士有一定的考核規定，比較規範，但規範隨後變成了死教條，禁錮了人們問的思想，扼殺答了人們的創新能力，使人們直接受統治於中央集權之下。禁固人們的思想，使人無法培養實際能力。禁錮了人們的思想，使創造力得不到有效的利用，推遲了歷史的進步。