六年級下冊數學書怎麼學好

　　1、認真審題的習慣，審題是答題的基礎，只有知道題目問什麼，才能夠答什麼，如果學生沒有好好地審題，就會做錯題了。很多小學生都有出現這類似的情況，因為沒有好好地認真審題，就會導致答題錯誤，造成這一現象的原因一個是因為學生的認字量少，理解能力低，而另一個方面就是做題急於求成，不願意好好地審題。因此，老師可以在教學的時候，引導學生重視審題的重要性，教導學生一些關於審題的方法，把審題放在解題過程的第一位。

　　2、認真驗算的習慣，數學解題都有一個驗算的過程的，而驗算能夠保證解題的正確性，因此老師在教學的時候，就要把驗算作為解題過程的其中一個環節了，告訴學生什麼是驗算，驗算的方法有哪些等等，平時要加強學生解題時候驗算能力的訓練。

　　3、獨立完成作業的習慣，如今小學生的學習負擔也很重的，在課堂上，數學的作業是比較多的。在課堂上，也有不同的學生，有些學生能力比較強，做題的時候比較快，而且算的都比較準，當他們做完後，就會迫不及待地報出答案和解題方法。這對於一些做題慢的同學來說，在他們還沒有解完題的時候聽到答案和解題方法，就會直接照抄答案，時間久了，這部分的同學就會懶於思考，因此老師應該培養孩子獨立完成作業的習慣，這才是學好數學的前提。

　　4、對疑問要有質疑的習慣，老師要引導學生在學習中多動腦筋，勤于思考問題，對於有疑問的地方一定要提出質疑。對於數學的概念、公式、定律不要死記硬背，更要理解其意思。質疑在學習中是一種非常好的品質，因此當學生遇到不懂的問題的時候，就要主動請教老師，和同學展開討論，把不懂的、困擾自己的問題弄清楚，當問題都弄清楚後，學生能夠感受到成功的喜悅，這樣學習數學的興趣就提高了。

　　五年級下冊數學書條形碼是9787107280900。條形碼是將寬度不等的多個黑條和空白，按照一定的編碼規則排列，用以表達一組資訊的圖形識別符號。條形碼可以標出物品的生產國、製造廠家、商品名稱、生產日期、圖書分類號、郵件起止地點、類別、日期等許多資訊，因而在商品流通、圖書管理、郵政管理、銀行系統等許多領域都得到廣泛的應用。

　　1、反比例函式的影象屬於以原點為對稱中心的中心對稱的雙曲線（hyperbola）,反比例函式圖象中每一象限的每一支曲線會無限接近X軸Y軸但不會與座標軸相交（y≠0）。

　　2、一般地，如果兩個變數x、y之間的關係可以表示成y=k/x (k為常數，k≠0)的形式，那麼稱y是x的反比例函式。因為y=k/x是一個分式，所以自變數X的取值範圍是X≠0。而y=k/x有時也被寫成xy=k或y=k·x^（-1）。表示式為：x是自變數，y是因變數，y是x的函式。