初中生物知識點

　　1、生物對環境的適應：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長是對乾旱的適應；海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷的適應；旗形樹的樹冠的形狀是對風的適應。現存的生物都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。生物對環境的適應具有普遍性和相對性。

　　2、生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣溼度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土。生物的生存依賴於環境，以各種方式適應環境，影響環境。

　　3、食物鏈：生產者和消費者之間以吃與被吃的關係彼此聯絡起來的序列。食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高階”動物。

　　4、食物網：一個生態系統中很多條食物鏈彼此交錯連線而形成的複雜的營養關係。

　　5、生物圈是一個統一的整體：每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相關聯：從非生物因素來說；從地域關係來說；從生態系統中的生物來說。

　　6、反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來，其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

　　7、遮光器：用來調節光線的強弱。

　　8、粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度小。轉動方向和升降方向的關係：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。

　　1、緊緊依據教材。教材不僅是教師教學、學生學習的依據，而且是複習時的重要依據。只有以教材為依據，才能更好地把握教材脈絡，理解教材內容，形成系統的知識體系。因此，在複習每一章、每一節的時候，都應理清本章教材的主要內容框架，牢記與前後章節的聯絡以及重難點。在複習時，學生要抓住要點，瞭解教材的編寫脈絡，這樣便於記憶，便於突破難點，進而更熟練地掌握知識和運用知識。

　　2、注重聯想理解。生物學科的許多知識都是互相聯絡的，運用聯想的方法，能夠由一個知識點擴散開來，聯想類似或相關的知識點，利用它們之間的內在聯絡結成穩固的知識網。

　　3、學會聯想的方法，提高複習效率。由一個知識點可輻射出多個知識點，在綜合複習中價值很大。如光合作用一節可輻射出光合作用的概念、意義、條件、原料、產物、應用等與光合作用有關的一切知識點，利用這種聯想，可以全面系統地對光合作用進行復習。

　　1、一般現在時：常與always,often,sometimes, every day連用，表示習慣或經常反覆發生的動作或存在的狀態。提醒你當第三人稱單數做主語時，別忘了動詞的變化。注意：像地球大，月亮小等客觀真理、事實一定用一般現在時。

　　2、現在進行時：要注意其構成：由be+動詞+ing,表示說話時正在進行的動作。如：We're studying now. 我們現在正在學習。

　　3、一般過去時：表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態，常與yesterday,last year,in 1949,two years ago,等表示過去時間的狀語連用。注意：We often went to dance last summer.有的同學一見到often就想到用一般現在時，其實因為後面有表示過去時間的 last summer,所以要用過去式，千萬別誤用了，切記，切記。

　　4、過去進行時：顯然過去進行時表示過去某一時刻正在做什麼，常和特定的時間狀語如at that time，at six yesterday，at that moment，when he came in等連用。如： When he knocked at the door,his mother was cooking.