邏輯基本規律是正確思維的根本假定，也是理性的交流的必要條件。主要的邏輯基本規律有三條：同一律、矛盾律、排中律。
1、同一律：在同一思維過程中，每一思想的自身必須是同一的。同一律的公式是：“A是A”。公式中的A可以表示任何思想，即可以表示任何一個概念或任何一個命題。就是說，在同一思維過程中，所使用的每一概念或判斷都有其確定的內容，而不能任意變換。
2、矛盾律：矛盾律實際上是禁止矛盾律，或不矛盾律。矛盾律的基本內容是：在同一思維過程中，兩個互相矛盾或反對的思想不能同時是真的。或者說，一個思想及其否定不能同時是真的。矛盾律的公式是：並非(A而且非A)。
3、排中律：排中律的基本內容是：在同一思維過程中，兩個互相矛盾的思想不能同假，必有一真。排中律的公式是：“A或者非A”。排中律的主要作用在於保證思想的明確性。而思維的明確性也是正確思維的一個必要條件。
初中化學學科素養包括化學基本觀念、化學思維方式、科學探究、化學學科價值與社會責任以及初中化學核心知識等基本要素。每個核心要素都離不開化學學科核心知識。
在該結構體系中，首先，化學基本觀念、思維方式、實驗探究和社會責任四個核心要素其地位是相同的，每-個要素與其他三個要素的關係是等同的，四者的關係是正四面體結構。核心知識填充在整個球體。其次，四個要素不能孤立存在，而是相互關聯，相輔相成的。
初中數學學科素養包括：懂得數學價值；對自己的數學能力有信心；有解決數學問題的能力；學會數學交流；掌握數學思想方法。數學是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科。數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學物件本質上都是人為定義的。從這個意 ...
教師專業知識技能包括：
1、制訂課程授課計劃的技能；
2、撰寫教案的技能；
3、使用教學媒體的技能；
4、瞭解學生的技能；
5、組織教學和匯入新課的技能；
6、運用教學語言的技能；
7、設疑和提問技能；
8、板書和講授的技能；
9、總結結束課程的技能；
10、佈置、 ...
幼兒科學領域包括有科學探究和數學認知，科學探究是指親近自然，喜歡探究，具有初步的探究能力，在探究中認識周圍事物和現象，數學認知是指初步感知生活中數學的有用和有趣。
科學能夠構建引發幼兒的好奇心，科學可以啟發孩子的智慧，實驗可以帶來身心愉悅，從小培養孩子善於觀察的習慣，讓孩子從小具有動手能力。科學是對兒 ...
銷售人員的培訓內容涉及面廣，總體來說應包括品德素質、能力素質、知識素質、心理素質4個方面：
1、品德素質培訓：
透過培訓使銷售人員具有良好的職業道德，勤奮敬業的工作態度，真誠待人、誠信守諾、顧全大局的良好品質；
2、能力素質培訓：
該部分培訓內容應圍繞著提高銷售人員8個方面的能力來進行。為 ...
設計方案包括設計要求分析、系統功能分析、原理設計方案等內容。設計方案是設計中的重要階段，它是一個富有創造性的設計階段，同時也是一個十分複雜的問題，它涉及到設計者的知識水平、經驗、靈感和想象力等。
設計方案指對擬建專案產品方案、技術方案、裝置選型、專案地址、公用設施、運輸、三廢治理、建築安裝工程和總圖等 ...
依據藝術形象的存在方式可分為時間藝術、空間藝術和時空藝術；依據藝術形象的審美方式可分為聽覺藝術、視覺藝術和視聽藝術；依據藝術的物化形式可分為動態藝術和靜態藝術。
依據藝術分類的美學原則可分為實用藝術、造型藝術、表演藝術、語言藝術和綜合藝術。
依據藝術形象的表現方式可分為表現藝術和再現藝術。
依 ...
1、緊緊依據教材。教材不僅是教師教學、學生學習的依據，而且是複習時的重要依據。只有以教材為依據，才能更好地把握教材脈絡，理解教材內容，形成系統的知識體系。因此，在複習每一章、每一節的時候，都應理清本章教材的主要內容框架，牢記與前後章節的聯絡以及重難點。在複習時，學生要抓住要點，瞭解教材的編寫脈絡，這樣便於 ...