卿言多務孰若孤什麼意思
卿言多務孰若孤若是什麼意思
1、你說你事務繁多,(在這一點上)誰比得過我?可是我還經常讀書呢。語出《孫權勸學》。《孫權勸學》選自《資治通鑑》,是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文,文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性。
2、《資治通鑑》(常簡作《通鑑》),是由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書,共294卷,歷時19年完成。主要以時間為綱,事件為目,從周威烈王二十三年(前403年)寫起,到五代後周世宗顯德六年(959年)徵淮南停筆,涵蓋16朝1362年的歷史。
卿言多務孰若孤什麼意思
意思是:你說你事務繁多,(在這一點上)誰比得過我?可是我還經常讀書呢。語出《孫權勸學》。《孫權勸學》選自《資治通鑑》,是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文,文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性。
《資治通鑑》(常簡作《通鑑》),是由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書,共294卷,歷時19年完成。主要以時間為綱,事件為目,從周威烈王二十三年(前403年)寫起,到五代後周世宗顯德六年(959年)徵淮南停筆,涵蓋16朝1362年的歷史。
卿言多務孰若孤的意思
意思是:如果說沒有時間,誰能比我更忙。
出自北宋司馬光《孫權勸學》,原文選段:
初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。
譯文:
最初,孫權對呂蒙說:“你現在手握權柄,不可以不讀書。”呂蒙辯護說,不是他不讀書,而是軍中事情太多,沒有時間。
孫權說:“我豈是要你研究儒家經典,去當教書匠?只不過希望你大略有個印象,知道歷史就夠了。如果說沒有時間,誰能比我更忙,我還常常讀書,自以為大有裨益。”呂蒙才開始求學。
卿言多務孰若孤若是什麼意思
“卿言多務孰若孤”中“若”的意思是:如,比得上。該句的意思是你說你事務繁多,(在這一點上)誰比得過我?出自《孫權勸學》。《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》,文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告 ...
孰若孤的若是什麼意思
1、孰若孤的若在這裡是比的意思。
2、孰就是誰,孤是對自己的稱呼。意思就是:誰能比得過我。
3、出自司馬光的《孫權勸學》:卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。
4、《孫權勸學》選自《資治通鑑》,是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文,文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始 ...
蒙辭以軍中多務的以什麼意思
蒙辭以軍中多務的以是“用”的意思。出自《資治通鑑》的《孫權勸學》。是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文,文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性。此文簡練生動,首重以對話表現人物,對話言簡意豐,生動傳神,極富表 ...
孰為汝多知乎知的意思
1、孰為汝多知乎:誰說你智慧多呢?(誰說你見多識廣呢?)孰:誰。為:通“謂”。“知”通“智”,智慧。
2、出自寓言故事《兩小兒辨日》?孔子東遊,見兩小兒辯鬥。問其故。?一兒曰:“我以日始出時去人近,而日中時遠也。”?一兒以日初遠,而日中時近也。?一兒曰:“日初大如車蓋,及日中則如盂,此不為遠者小而近者 ...
務望細思吾言而深省焉的意思
“吾望細思吾言而深省焉”意思:請你別忘記仔細琢思考一下我給你說的那些話,深刻地反省自己的作為。
“務望細思吾言而深省焉”出自《曾國藩家書》,此書是曾國藩的書信集,成書於清19世紀中葉,該書信集記錄了曾國藩在清道光30年至同治10年前後達30年的翰苑和從武生涯,近1500封,所涉及的內容極為廣泛,是曾國 ...
孤其餘卿治經為博士邪的意思
孤豈餘卿治經為博士邪的意思是我難道想(要)你研究經書,成為專掌經學的學管嗎?出處是《孫權勸學》。
《孫權勸學》選自《資治通鑑》,是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文,文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性 ...
蒙辭以軍中多務的以是什麼意思
1、蒙辭以軍中多務的以釋義:介詞,用。
2、原文:《孫權勸學》
【作者】司馬光 【朝代】宋
初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“ ...