對比手法。對比，是把具有明顯差異，矛盾和對立，有不同特徵的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。對比手法是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。
司馬光的博學來自多方面，一方面他好學強識，另一方面他的父親也著意培養。他既誠實聰明，又十分乖巧懂事，深得父親喜愛。同時，每逢出遊或和同僚密友交談，司馬池總好把他帶在身邊。耳濡目染，使司馬光不論在知識方面，還是見識方面，都“凜然如成人”。好多當時的大臣、名士，都很賞識司馬光。尚書張存主動提出將女兒許配給司馬光。
《司馬光》課文這樣預習有效果：
1、預習方法：一讀（課文）；二圈（生字）；三標（段序）；四思（內容）。
2、預習內容如下
（1）我讀了（）遍課文；
（2）我知道了這篇課文共有（）個自然段；
（3）我認識了（）這幾個生字；
（4）我知道了課文講的是（）的事；
（5）我印象最深的是第（）自然段；
（6）我還想知道的是（）。
《司馬光》課文這樣預習有效果：
1、預習方法：一讀（課文）； 二圈（生字）；三標（段序）； 四思（內容）。
2、預習內容如下
（1）我讀了（ ）遍課文；
（2）我知道了這篇課文共有（ ）個自然段；
（3）我認識了（ ）這幾個生字；
（4）我知道了課文講的是（ ）的事；
（5）我印象最深的是第（ ）自然段；
（6）我還想知道的是（ ）。
1、原文:司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。群兒戲於庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄（去），光持石擊甕，（破）之，水迸，兒得活。
2、釋文:司馬光七歲的時候就像一個大人一樣非常懂事,聽到老師講解《春秋》，非常喜愛,放學之後又為家人講他 ...
司馬光砸缸告訴我們的道理遇到事情需要沉著冷靜，鎮定自若；變換角度，多方位思考問題。司馬光出生於宋真宗天禧三年，當時，他的父親司馬池正擔任光州光山縣令，於是便給他取名“光”。
司馬光字君實，陝川夏縣人。父親名字叫司馬池，任天章閣待制（宋代官名）司馬光深受其父影響，自幼便聰敏好學。據史書記載，司馬光非常喜 ...
司馬光砸缸表現了司馬光沉著冷靜、果斷、勇敢的品格，這個故事說明無論遇到什麼事情都應該沉著冷靜，鎮定自若，應學習司馬光那種沉著冷靜、勇於救人的精神。
司馬光砸缸是著名歷史故事，發生在宋朝河南光山。講述司馬光用大石砸破水缸救出掉在大水缸裡同伴的故事，出自於《宋史》。司馬光自幼嗜學，尤喜《春秋左氏傳》。 ...
司馬光著書頗多。除了《資治通鑑》，還有《通鑑舉要歷》八十卷、《稽古錄》二十卷、《本朝百官公卿表》六卷。
他在文學、經學、哲學乃至醫學方面都進行過鑽研和著述，主要代表作有《翰林詩草》、《注古文學經》、《易說》、《注太玄經》、《注揚子》、《書儀》、《遊山行記》、《續詩治》、《醫問》、《涑水紀聞》、《類篇》 ...
光生七歲表現了司馬光沉著冷靜，勇於救人的精神。光生七歲是《司馬光砸缸》故事的原文句子，故事發生在宋朝河南光山，講述司馬光用大石砸破水缸救出了掉在大水缸裡同伴。
司馬光字君實，陝州夏縣人。司馬光7歲時，已經像成年一樣（古代成年指弱冠，16歲，並非如今的18歲）特別喜歡聽人講《左氏春秋》，瞭解其大意後回來 ...
《資治通鑑》通常簡作《通鑑》，是一部由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書，共294卷，歷時19年完成。主要以時間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年即公元前403年寫起，到五代後周世宗顯德六年即公元959年徵淮南停筆，涵蓋16朝1362年的歷史。 ...
博聞強記讚揚了司馬光熟能生巧，勤能補拙，勤奮好學的品質。
司馬光為人孝順父母、友愛兄弟、忠於君王、取信於人，又恭敬、節儉、正直，溫良謙恭、剛正不阿。是傑出的思想家和教育家。
在歷史上，司馬光曾被奉為儒家三聖之一（其餘兩人是孔子、孟子）。他做的每一件事都有法度，每一言行每一舉動都符合禮節。在洛陽時， ...