四年級下冊天窗主要內容是這些：《天窗》一文主要描寫了在鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時對外面世界的想象和嚮往還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。
《天窗》講的是夜晚小朋友們被逼著去睡覺，所有木板窗都關閉起來，屋子裡黑洞洞的，屋頂的天窗成了孩子們唯一的慰藉。孩子們透過小小天窗看到的點點畫面，對外面的世界進行了豐富的聯想。全文表達了孩子們對大自然奧秘的嚮往與追求，表現了其豐富的想象力和創造力。
《天窗》是茅盾先生寫的一篇關於童年生活的文章，作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。茅盾代表作有小說《子夜》、《春蠶》和文學評論《夜讀偶記》。
《麻雀》這篇精讀課文敘述了一隻老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。文中透過對不同的角色的神態、動作的具體描寫，真實地表達了自己的思想感情。
賞析：
文中作者把野麻雀描寫得生動形象，語言運用極其巧妙，如“勢如飛石一般”描摩了老麻雀“飛”的情態，有力而迅猛，把老麻雀的勇敢描寫得淋漓盡致。又如“倒豎了全身的羽毛”“絕望而哀求的叫聲”是對老麻雀驚惶萬狀而又不惜一切的具體描述，充分表現出老麻雀愛子心切，為救小麻雀不顧一切，願意犧牲自己的崇高境界。正因為這樣，才讓我們對這場驚心動魄的“戰爭”有了更加深刻的認識。
五年級下冊景陽岡的主要內容：《景陽岡》這篇課文先講了武松進店飲酒，不聽勸告，這部分主要是神態描寫；接著講武松上岡後，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續上岡。這部分主要是心理描寫；然後講了武松赤手空拳與猛虎搏鬥，終於打死了老虎，這段主要抓住了人物的動作進行描寫。最後講武松打死老虎後一步步挨下岡來。 ...
《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋樑，這座橋樑是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯絡群眾的“橋”。 ...
人教版五年級上冊21課是《圓明園的毀滅》。
這篇課文的主要內容是先重點描寫圓明園的景物和收藏的歷史文物，表現出圓明園昔日的輝煌，由此突出侵略者毀滅圓明園的強盜罪行以及圓明園的毀滅是文化史上的損失。
表達了作者熱愛祖國，對侵略者毀滅圓明園的憤恨。 ...
《燕子》的主要內容：全文依次描繪了燕子的外形以及燕子在春天從南方飛往北方的景象，並具體描繪了燕子在天空中飛翔、在湖面上嬉戲、在電線上休息的情景，從而表現了詩人對燕子和春天的喜愛之情。
《燕子》的作者是鄭振擇，鄭振擇是中國現代著名作家、學者、翻譯家和社會活動家。鄭振擇的主要作品有小說《家庭的故事》、《短 ...
本篇課文講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻角膜的動人事蹟，讚美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年後親自捐獻父親的角膜，這是多麼巨大的轉變！這種轉變展現了“我”思想認識昇華的軌跡。當年的14歲的“我”和現在的14歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同的態度，又是多麼強烈的 ...
文成公主進藏的傳說 唐朝文成公主嫁給藏王松贊干布的故事，流傳1000多年了。
漢藏聯姻促進了民族團結，特別是對藏族經濟、文化等方面的發展，起了積極的作用。
當時漢族的紡織、建築、造紙、釀酒、製陶、冶金、農具製造等先進生產技術，以及曆法、醫藥等都陸續傳入了藏族地區。同時，漢族也吸收了不少藏族的文化。 ...
四年級下冊《天窗》主要講了在鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時對外面世界的想象和嚮往還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子 ...