《麻雀》,出自十九世紀俄國著名現實主義作家屠格涅夫之手，它以新穎的構思,精煉優美的語言文字,敘述了一隻老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護小麻雀,使小麻雀免受傷害的動人故事。文中透過對不同的角色的神態、動作的具體描寫,真實地表達了自己的思想感情.不僅刻畫出小麻雀的弱小,獵狗的兇暴,“我”的同情憐愛的形象,而且塑造出老麻雀在危急關頭挺身而出,為救幼兒奮不顧身的果敢形象。熱情地歌頌了母愛這一種強大的力量。
《麻雀》,出自十九世紀俄國著名現實主義作家屠格涅夫之手，它以新穎的構思,精煉優美的語言文字,敘述了一隻老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護小麻雀,使小麻雀免受傷害的動人故事。文中透過對不同的角色的神態、動作的具體描寫,真實地表達了自己的思想感情.不僅刻畫出小麻雀的弱小,獵狗的兇暴,“我”的同情憐愛的形象,而且塑造出老麻雀在危急關頭挺身而出,為救幼兒奮不顧身的果敢形象。熱情地歌頌了母愛這一種強大的力量。
課文寫了火燒雲上來和下去的全過程。重點寫“上來”部分。先寫火燒雲上來時，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色。第一自然段中，作者用細膩的手法，不僅展示了栩栩如生的美景，同時渲染了人們歡樂的心境。一個“燒”字極其形象地寫出了火燒雲的特點，“紅彤彤的，好像是天空著了火”，以“著火”作喻，言其鮮豔無比，光亮耀眼。
作者以多個不同構詞形式的詞語描述了火燒雲的顏色變化，渲染了紅霞飛舞、瞬息萬變、目不暇接的奇妙景觀。在渲染了色彩之後，又描寫了火燒雲各種奇妙的形態，向我們勾勒出三幅動態的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最後不見的變幻過程。
1、理解小數除以整數的算理，會用豎式計算小數除以整數，並能正確地進行小數除法計算。
2、在探索小數除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發展初步的歸納、推理、概括能力，進一步培養估算意識。
3、感受小數除法和整數除法的內在聯絡，在解決實際問題中，感覺三峽工程的宏偉，激發學生熱愛祖國的情感。
4、引入新課
PPT出示情境圖：遊客遊三峽的情境。並出示資訊窗內容：“2003年6月1日，三峽大壩正式蓄水，蓄水3天水位上升9.84米”、“三峽五級船閘全長6.4千米，遊船透過需要2.5小時”。
讓學生先說一說都看到了哪些資訊，然後引導學生根據圖上資訊“2003年6月1日，三峽大壩正式蓄水，蓄水3天水位上升9.84米”提出一個數學問題：水位平均每天上升多少米?
引導學生思考：求平均每週應跑多少千米，怎樣列式?
學生列出算式：9.84÷3。
追問：仔細觀察，這道算式和前面學習的除法相比有什麼不同?
5、歸納總結