四段教學法最早是誰提出

　　赫爾巴特根據其統覺思想,把教學過程分成四個階段,即四段教學法；

　　1、明瞭：給學生明確地講授新知識；

　　2、聯想：新知識要與舊知識建立聯絡；

　　3、系統：作出概括和結論；

　　4、方法：把所學知識應用於實際，同這四個階段相應的學生的心理狀態是：注意、期待、探究和行動。

　　後由他的學生齊勒修改為預備、提示、比較、總結、應用五段，成為“五段教學法”。五段教學法是由“講解、示範、設計、操練、評價”五個環節構成，簡稱五段教學法。

　　習近平主席。“四鐵”是指鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當。鐵一般信仰就是堅定對馬克思主義的信仰；鐵一般信念，就是堅定對中國特色社會主義和共產主義的信念；鐵一般紀律，就是把嚴守政治紀律和政治規矩放在首位，嚴守政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律；鐵一般擔當，就是面對大是大非敢於亮劍，面對矛盾敢於迎難而上，面對危機敢於挺身而出，面對失誤敢於承擔責任，面對歪風邪氣敢於堅決鬥爭。

　　“蘇門四學士”北宋文學家黃庭堅、秦觀、晁補之和張耒的並稱。

　　秦觀，江蘇高郵人，字少遊，一字太虛。被尊為婉約派一代詞宗，別號邗溝居士，學者稱其淮海居士。蘇軾曾戲呼其為“山抹微雲君”。 秦觀是北宋文學史上的一位重要作家，但在秦觀現存的所有作品中，詞只有三卷100多首，而詩有十四卷430多首，文則達三十卷共250多篇，詩文相加，其篇幅遠遠超過詞若干倍。

　　蘇軾是繼歐陽修之後主持北宋文壇的領袖人物，在當時的作家中間享有巨大的聲譽，一時與之交遊或接受他的指導者甚多，黃、秦、晁、張四人都曾得到他的培養、獎掖和薦拔。