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圓明園是否重建正方辯詞

圓明園是否重建正方辯詞

  1、現存的圓明園遺址是永遠的國恥紀念地,是世世代代進行愛國主義教育的活教材,對其修復會使歷史文物的教育價值蕩然無存;

  2、圓明園目前的主要價值,早已不是百年前的我國宮廷建築或皇家園林的輝煌,而是被侵略者焚燬後留下的恥辱,現在的遺址具有真正的文物價值;

  3、修復是對歷史文物的徹底破壞,與現行的國家文物保護法相背;

  4、修復圓明園無論在建築質量上還是規模上,都無法達到原有的水平。

辯題懶人推動社會進步正方辯詞

  1、正是因為懶,人類發明了汽車,因為懶得走路,而汽車推動了人類科技創新的發展,方便了人類的生活,促進了社會的發展;

  2、人類因為懶而創造了淘寶,懶得出門逛街,懶得走路,淘寶能夠送貨上門,讓很多的消費者感到滿足,這也讓經營者獲得了經濟的利益,推動了社會的發展;

  3、人類創造了許許多多的產品,都是為了生活的方便,說的通俗一點就是因為懶,而這些創新都能夠促進人類及社會的發展。

求成大事者也拘小節正方辯詞

  1、成大事者也拘小節,對一個政治家來說,治國平天下是大事。對一個學術界泰斗來說,研究和著述是大事,而對一個農民來說,安排活計,從事生產也是大事。因此,大事並非都是必須興國,利民生的事情,也並非非大智慧,大氣魄者不能擔此責也。何謂小節,任何時候,任何場合不說髒話,不亂扔亂丟,不惡語傷人是小節;

  2、小節問題不但具有潛移默化的腐蝕作用,而且有可能由微恙而成大疾。古人云一屋不掃,何以掃天下,從小節做起,形成良好的工作生活習慣,才能培養正確的人生觀、世界觀,樹立高尚的品德修養;

  3、面對大事的時候才能立場堅定、臨危不亂,妥善處理各種複雜事態。平常就放縱不羈、滿不在乎,小事上反覆無常、隨便應對,大事上肯定也難有所作為。君豈不見劉備教育阿斗勿以善小而不為,勿以惡小而為之的古訓。


追星利大於弊的正方辯論

  追星利大於弊正方辯詞可參考以下內容:   青少年是需要榜樣的,而傳統的榜樣教育模式歷來是以社會樹榜樣的,這種方式有時難免不盡人意,社會樹的榜樣並非能得到青少年由衷的敬佩與熱愛,而青少年們追星則不同,他們自己發現並確立目標,他們由衷地敬佩崇拜,心甘情願地去學習仿效,去努力提高自己的能力,這種學習對青少年的身 ...

求逆境有利於人才成長

  1、安徒生是世界文學童話創始人。他生於歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭,早年在慈善學校讀過書,當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響,他自幼酷愛文學。11歲時父親病逝,母親改嫁。為追求藝術,他14歲時隻身來到首都哥本哈根。經過8年奮鬥,終於在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此,被皇家藝術劇院送進斯拉格爾塞文法 ...

網路利弊辯論賽反方經典

  反方辯詞:   1、中學生極易沉浸到網路的虛擬化生活空間中,一旦回到現實社會就產生一種孤獨感,患上"網路疏離症",這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處於快速發育時間,上網時間通常是四、五個小時,不僅眼睛超負荷運轉,危害視力;也使得脊椎變形。   2、其次,從本質上說,我們今天討論 ...

文才比口才重要

  文才是基礎板,踏實的基礎是保障 。   主要有兩個方面:   1、在工作中,書面交流是正式的、法律認可的方式,也就是說,書面交流相對口頭交流有充足的證據;   2、對於遠距離,書面交流比口頭交流有更充分的準備,比較嚴謹。   文才表現的範圍更廣泛,口才能發揮的範圍很小。文學作品無論詩歌、小說、戲劇、散文, ...

的多音字組

  [fǒu]   否否、否則、與否、否決、藏否、安否、否定、否認、可否、然否、傾否、善否、迍否、休否、屯否、困否、通否、是否、黜否、艱否、以否、已否、疑否、遇否、否心、閉否、窮否、果否、顯否、災否、勝否、運否、壅否、校否、學否、勝否、幽否、中否、能否、否卷、仍否等。   [pǐ]   臧否、否泰、否鬲、否臧 ...

學習的快樂不取決於成績求

  學習的快樂是學習中得到的快樂。這種快樂來源於我們從學習中獲得的成就感。   如果在學習中學到了感興趣的知識,或者找到了另外的新的解決方法,或者順利做完了自己想做的事,或者即使沒有解決問題,但是嘗試了多種方法,這些都會讓我們在學習中充滿成就感,從而學習過程中就感到心情愉悅,自然就快樂了。   反之,如果對學 ...

求考試利大於弊的

  考試的好處多多,列舉幾點如下:   1、可以檢測學習效果,瞭解自己的學習情況;   2、透過考試瞭解自己在學習中的不足,以便進一步改進學習方法;   3、可以提高自己的應試能力,以便今後在高考中取得優異成績;   4、可以促進和提高自己的應變能力和創新思維;   5、有助於提高自己的記憶能力;   6、如 ...