圓的周長的學習過程，增加學習興趣

　　引入圓的周長。以生活中很常見的事：給圓形桌子和圓形案板做鐵皮，既讓學生覺得親切，又讓學生覺得數學來源於生活，又應用於生活，增加學生的學生興趣。

　　引導學生思考。讓學生自己想辦法解決問題。只要有道理，可行的方案都給予支援和鼓勵。

　　培養學生思維。除了剛才想到的用繩子繞和軟尺測量的方法外，還有別的什麼方法。以拓展學生思維，啟迪學生智慧。

　　小組測量計算。以1角5角1元的硬幣讓學生測量計算，自己總結出周長和直徑的關係，即周長總是直徑的3倍多。之後引入數學家祖沖之的故事，培養學生高尚的道德情操。

　　揭示圓的周長的計算方法。讓學生根據測量的結果，再結合比的相關知識，就可以推匯出圓的周長公式c=πd或c=2πr.

　　利用新知識解決問題。從學生上學騎的腳踏車的周長，再到騎多少圈到學校，讓學生再次體驗數學的實用性和趣味性。

　　課外延伸。量一量自己家的車輪的直徑，算一算周長

　　審視自身的不足。在學習了作風問題後，全面認識自己的不足，意識到自身存在的缺點，才發現有些東西在以前認為是知道的，但那還遠遠不夠，還需要加強自身素養。要做到實事求是，不要浮誇和一些不該出現的躁動。

　　深入瞭解作風的廣泛性。我們都是生活在一個大群體裡面，作風問題是需要注意的，有人會以為可以肆無忌憚地宣洩自己的不滿，而沒有注意到那時不好的情形，那是不可取得，雖然我們自己都不是為別人而活，但我們是群居的，太特立獨行的作風會讓自己孤獨起來，不是大家拋棄了你，而是“道不同不相為謀”。個人的作風需要注意，社會的作風更需要正氣。

　　頓悟作風的本質。作風整頓的學習，不是放人放在條條框框上，而是讓我們更好地認識到良好的作風可以讓我們的生活更美好，讓社會更加的溫暖。在一個大集體裡面，存在個人的個性作風是沒有問題的，在不是影響集體和社會的情況下是可以，不是要全部都需要一致的情況，“求同存異”才是王道，良好的作風，可以更好地融入社會。

　　作風整頓的必要性。在這個物慾與網際網路交融的經濟化的時代，沒有良好的秩序不是好的發展，想要好的秩序就要有良好的作風，無論是個人作風，還是社會風氣，都要有良好的作風才能讓我們的生活更美好，摒棄一些暗能量的吸收，但不是麻木自己，是要更好的知道與瞭解之後又更理性的判斷，認識到這種作風是不可取的，增加獨立意識的判斷，更正自己的作風習慣。

　　首先，為了讓學生在後期上色調時能很快上手，必須學習的是排線條，因為畫好素描的重要一點就是線條上色調排的好。

　　學完排線，學習石膏體的素描，從臨摹到寫生，要求學生做到行準、色調準。之後畫靜物的素描，也是從臨摹到寫生。

　　靜物學習完，就開始著手學習人頭像，然後半身像，要求和靜物一樣，行準色調準。期間，還會學習速寫，加強形態的訓練。

　　美術藝考還有一項色彩，一般考的是一組靜物，所以學生會先從單個靜物畫起，搞清楚高光、暗面和明暗交界線等。

　　從單個物體的色彩著手，之後畫一組靜物的色彩，其中物體可能包括：布紋、玻璃、不鏽鋼、水果等，各種材質的東西。