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在天晴了的時候描繪了小徑什麼的誘人情景

在天晴了的時候描繪了小徑什麼的誘人情景

  1、《在天晴了的時候》一詩描繪了雨後小徑旁新綠的小草、清新的白菊、閒遊的鳳蝶等景物,營造出一幅清新、涼爽的夏日圖景,抒發了詩人心中的愉快情緒,表達了詩人對大自然的親近與喜愛。

  2、《在天晴了的時候》是一首生動、活潑的兒童詩,表達了詩人對大自然的熱愛和讚美之情。整首詩節奏舒緩卻緊湊有序,兩個詩節之間情感聯絡緊湊,運用了迴環的方式,意象簡明,但寓意深刻,強調了同一情感的抒發,表達出詩人微妙情感抒懷的變化。

江南古詩描繪了什麼情景

  《江南》這首漢樂府古詩描寫了採蓮時觀賞魚戲蓮葉的情景,是一首與勞動相結合的情歌。

  譯文:在江南可以採蓮的季節,蓮葉是多麼的勁秀挺拔。魚兒們在蓮葉之間嬉戲,一會兒嬉戲在蓮葉東面,一會兒嬉戲在蓮葉西面,一會兒嬉戲在蓮葉南面,一會兒嬉戲在蓮葉北面。

  詩歌採用民間情歌常用的比興、雙關手法,以“蓮”諧“憐”,象徵愛情,以魚兒戲水於蓮葉間來暗喻青年男女在勞動中相互愛戀的歡樂情景。“蓮”更多解釋是“戀”。語境而言,表喻“歡快”、“興奮”與“忐忑”交織的一種心理狀態,亦有時時處處“戀著”的含義。詩歌的開頭三句勾勒出一幅生動的江南景緻。後四句以東、西、南、北並列,方位的變化以魚兒的遊動為依據,顯得活潑、自然、有趣。句式復沓而略有變化,是《詩經》的傳統手法,用在這裡,更令人聯想到採蓮人在湖中泛舟來往、歌聲相和相應的情景。詩中沒有一字直接寫人,但是透過對蓮葉和魚兒的描繪,卻如聞其聲,如見其人,如臨其境,感受到一股勃勃生氣,領略到採蓮人內心的歡樂。

在天晴了的時候暈皺是什麼意思

  1、《在天晴了的時候》暈皺意思:是把某個表面吹得起波瀾,大多數是形容水。

  2、《在天晴了的時候》是現代詩人戴望舒於1944年6月創作的一首現代詩。此詩依次描寫了雨後的小路、小草、小白菊、鳳蝶等景物,寫了雨後走小徑的獨特感受。全詩用擬人手法和形象的語言,生動地描寫了雨過天晴的景色,勾畫出了一幅富有詩意的自然風光圖。意象簡明、寓意深刻,韻律和諧,讀起來朗朗上口。


的時候描寫什麼季節

  1、描寫的是春天,《在天晴了的時候》是現代詩人戴望舒於1944年6月創作的一首現代詩。   2、此詩依次描寫了雨後的小路、小草、小白菊、鳳蝶等景物,寫了雨後走小徑的獨特感受。全詩用擬人手法和形象的語言,生動地描寫了雨過天晴的景色,勾畫出了一幅富有詩意的自然風光圖。意象簡明、寓意深刻,韻律和諧,讀起來朗朗上 ...

的時候暈皺的意思

  在天晴了的時候暈皺是指陽光反射出來的一種現象。   《在天晴了的時候》是現代詩人戴望舒於1944年6月創作的一首現代詩。此詩依次描寫了雨後的小路、小草、小白菊、鳳蝶等景物,寫了雨後走小徑的獨特感受。全詩用擬人手法和形象的語言,生動地描寫了雨過天晴的景色,勾畫出了一幅富有詩意的自然風光圖。意象簡明、寓意深刻 ...

的時候仿寫

  雨過天晴,   彩虹浮現,碧空如洗。   小鳥從巢裡探出頭,   抖去翅膀上的水珠兒,   站在枝頭高聲歌唱,   你聽,那美妙的歌聲……   不就是大自然最美的樂曲嗎?   雨過天晴,   嫩綠的小草抬起頭,   向著陽光自信微笑;   白色的小雛菊,   不再膽怯,綻開了笑容;   你看,那五彩的花朵 ...

的時候教案

  1、教學目標:   (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。   (2)引導學生透過自學,運用已掌握的識字方法自主識字。   (3)體會這首詩所包含的思想感情。透過學習課文,激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。   2、教學重點與難點:   (1)透過有感情朗讀,逐層次理解重點字詞,關鍵句子,體 ...

的時候暈皺是什麼意思

  1、《在天晴了的時候》暈皺意思:是把某個表面吹得起波瀾,大多數是形容水。   2、《在天晴了的時候》是現代詩人戴望舒於1944年6月創作的一首現代詩。此詩依次描寫了雨後的小路、小草、小白菊、鳳蝶等景物,寫了雨後走小徑的獨特感受。全詩用擬人手法和形象的語言,生動地描寫了雨過天晴的景色,勾畫出了一幅富有詩意的 ...

的時候,還有哪些景物?它們又是怎樣的呢?

  1、《在天晴了的時候》有小徑,泥路,小草,小白菊,鳳蝶兒,溪流,雲,一共7處景物。   2、在這些景物中用擬人的手法主要描寫小白菊不再膽怯;鳳蝶兒自在閒遊。   3、原文:在天晴了的時候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路,一定是涼爽又溫柔;炫耀著新綠的小草,已一下子洗淨了塵垢;不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起 ...

弔古戰場文描繪怎樣的情景

  文中描述了古戰場荒涼悽慘景象,揭示了戰爭的殘酷以及給人民造成的苦難。   《弔古戰場文》是李華“極思研搉”的力作,以憑弔古戰場起興,中心是主張實行王道,以仁德禮義悅服遠人,達到天下一統。在對待戰爭的觀點上,主張興仁義之師,有征無戰,肯定反侵略戰爭,反對侵略戰爭。文中把戰爭描繪得十分殘酷悽慘,旨在喚起各階層 ...