在職研究生教育質量如何

　　在職研究生授課，一般面向在職人員，邊工作邊學習，並不需要脫產學習，只需要利用空閒時間，比如週末、節假日等時間前來上課，學習時間比較短，學制為1.5~2年，從而不少人認為在職研究生教育質量難以得到保證。

　　其實事實並非如此，在職研究生教育質量是可以得到保障的：

　　第一、在職研究生報考需要滿足一定的在職研究生報考條件，一般需要獲得學士學位滿三年後才行;

　　第二、在職研究生報考需要參加全國統考，考試通過後才有機會獲得碩士學位證書;

　　第三、在職研究生考試通過後，撰寫畢業論文，完成論文答辯也是非常重要的，直接可以反映出在職人士的知識水平;

　　第四、在職研究生授課老師都是院校的教授、博士生導師，與統招研究生授課老師是一樣的;

　　第五、在職研究生課程培養方案是根據統招研究生課程，結合在職人士的特點而定的，更符合在職人士的需求。

　　綜合以上幾點，在職人士完全可以放心，在職研究生教育質量是不存在問題的。在職研究生教育是國家承認的非學歷教育形式。

　　1、在職研究生報考需要滿足一定的在職研究生報考條件，一般需要獲得學士學位滿三年後才行。

　　2、在職研究生報考需要參加全國統考，考試通過後才有機會獲得碩士學位證書。

　　3、在職研究生考試通過後，撰寫畢業論文，完成論文答辯也是非常重要的，直接可以反映出在職人士的知識水平。

　　4、在職研究生授課老師都是院校的教授、博士生導師，與統招研究生授課老師是一樣的。

　　5、在職研究生課程培養方案是根據統招研究生課程，結合在職人士的特點而定的，更符合在職人士的需求。

　　1、教師的學術業務水平，如對教材內容的熟悉程度，對重點、難點掌握的準確程度，組織課堂討論、選用編寫教材、選習題及試題的水平等方面。

　　2、教師的教學方法，如突出重點、分散難點的講授方法是否恰當，是否結合學生實際，是否達到教學大綱要求及能否妥善組織各個教學環節，承前啟後及啟發式教學方式運用得如何，表達與板書是否清楚與有條理。

　　3、教師的教學態度，如是否認真備課，是否執行教學計劃，能否不斷改進教學、更新教學內容，能否既教書又育人。

　　4、教學生養成良好的學習習慣，認為培養學生良好的學習習慣是整個教育的主旨，也能使學生終身受益。