坯布後整理包括哪些環節

　　坯布後整理包括以下環節：

　　①布坯檢驗：檢驗工在驗布機上用目光檢驗布坯表面疵點，並將所發現的疵點和交接班印章標記在布邊上，以利於分檔、分等、修織洗等工作。

　　②刷布：用刷布機刷去布坯表面部分棉結雜質，以改善布面外觀。常用裝置是裝有毛刷輥的刷布機。

　　③烘布：將布坯繞過幾只以蒸汽加熱的烘筒，經過正反向的烘乾降低其回潮率，便於較長時間儲存，避免織坯在黴雨季節發生黴變。烘布工藝一般在高溼天氣條件下采用。

　　④折布:在折布機上以1米（碼）長的折幅將布坯摺疊起來。摺疊一個聯匹長度（隨織物品種而異）後自動停止，並將摺疊後的布坯輸向工作臺，然後根據布邊標記和交班印記測量和記錄各班產量。

　　⑤分等複查:根據布邊疵點標記核查疵點評分,然後以匹為單位累計評分定等。在考核入庫一等品時，屬修織洗範圍的疵點暫不評分，待修、織、洗油後複查、定等。最後在布坯一端印上織物規格、名稱、商標等印記，並按規定匹數和長度將織物包裝起來，以便貯藏、運輸和銷售。

　　1、汽車駕駛員必須符合國家頒發的有關檔案規定和技術要求，持有車輛監理部門發給的駕駛證件，熟悉車輛效能，方可單獨駕駛。

　　2、駕駛車輛時必須攜帶駕駛證、行車證及養路費票證。不得駕駛與證件規定不相符的車輛。不準將車輛交給不熟悉該車效能的人員駕駛。

　　3、駕駛新型別車輛，必須先經過專門訓練，熟悉車輛各部的結構、效能、用途，做到會駕駛、會保養、會排除簡單故障。對技術狀難度較大的車輛，應在考試合格後，方可單獨駕駛。

　　幼兒園一日生活環節包括：

　　1、早間接待時擁抱，讓兒童以最佳的心情和媽媽說再見，並使他們在心理上對教師的接納而產生高度安全感和對幼兒園的認同感。

　　2、集體活動時間，讓兒童產生作為班級集體中“社會成員”的歸屬感，值日活動產生責任感，教師向兒童揭示一天的活動讓兒童心理上產生預期而秩序井然，民主與自由的互動氛圍讓兒童學會尊重和平等待人以及發揮自己的創造性。

　　3、用餐時間學習餐桌上的禮儀，對給自己服務的老師和保育員道謝，自己端飯和飯後收拾餐具養成獨立性，餐桌上的交談讓孩子有更多的社會交往與發展其語言能力的機會。洗手和上廁所時學會耐心排隊等待，養成良好的衛生習慣。

　　4、在分組教學中實現個別化指導程度的最大化，並讓幼兒在最大限度的發揮學習的主動性和積極性，以及獲得自己管理自己的獨立與自主性經驗。