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培養健全人格的重要途徑是

培養健全人格的重要途徑是

  分析:文化對人的影響具有潛移默化的特點,文化對人的影響不是人們消極被動、無目的地接受的,人們接受健康向上的文化影響,往往是自覺學習、主動接受文化薰陶的過程,故培養健全人格,重要的途徑是積極參加健康有益的文化活動。

如何培養健全的自我意識和人格

  1、正確地認識自我:他人是反映自我的鏡子,與他人交往,是個人獲得自我觀念的主要來源。我們先從家庭中的感情擴充套件到外面的友愛關係,進入社會又體驗到人與人之間的利害關係。有自知之明的人能從這些關係中虛心向別人學習,獲得足夠的經驗,然後根據需要去規劃自己的前途;

  2、積極地悅納自我:在肯定性與否定性自我體驗方面,應以肯定性自我體驗為主,喜歡自己,滿意自己,有自豪感、成功感、愉快感等。在積極與消極的自我體驗方面,應以積極性自我體驗為主,開朗、樂觀,對生活充滿樂趣,對未來充滿憧憬;

  3、有效地控制自我:應該有崇高而遠大的目標,把自己的人生追求與祖國21世紀的發展聯絡起來。但是,高遠的目標並不是好高騖遠,而應該把它建立在一個個小目標的基礎之上,透過實現一個又一個小而具體的目標,由近及遠,由低到高,逐步實現人生的崇高理想。

什麼是培養工匠精神的重要途徑

  愛崗敬業、精益求精、責任擔當、創新發明。工匠精神,是一種職業精神,它是職業道德、職業能力、職業品質的體現,是從業者的一種職業價值取向和行為表現。“工匠精神”的基本內涵包括敬業、精益、專注、創新等方面的內容。

  工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品,不斷改善自己的工藝,享受著產品在雙手中昇華的過程。工匠們對細節有很高要求,追求完美和極致,對精品有著執著的堅持和追求,把品質從0提高到1,其利雖微,卻長久造福於世。

  工匠精神是社會文明進步的重要尺度、是中國製造前行的精神源泉、是企業競爭發展的品牌資本、是員工個人成長的道德指引。“工匠精神”就是追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、使用者至上的服務精神。


當代大學生如何培養健全人格

  可以透過如下幾方面培養大學生的人格:   1、提高學生的道德認識。教師要言傳身教,協調影響,引導學生有效地掌握道德概念和豐富到的知識,教師要發展學生的道德評價能力,要幫助學生樹立堅定的道德信念。   2、豐富學生的道德情感。教師要成為學生情感生活的典範,教師要採取各種有效措施豐富學生的道德情感體驗,教師要 ...

什麼是提升理論素養的重要途徑

  加強學習。理論素養是一名思想工作者必備的基本素質。良好的理論素養可以使人類工作起來得心應手、事半功倍。提高理論素養的一條重要途徑就是加強學習。特別是一個“政治家”必須是具有很高的思想政治素質,具有正確的政治方向、政治立場、政治觀點和高度的政治紀律性、政治鑑別力、政治敏銳性,這些都意味著必須要有很高的理論素 ...

培養閱讀素養的途徑與方法

  1、教師指導學生讀書,必須有目的、有要求、有層次。   2、在閱讀中提高學生的閱讀素養,教給學生一些讀書的方法,這一點是至關重要的。我們知道,課改新理念強調學生“自主學習,主動發展”。教師的指導得法,學生的運用得當,能讓學生切實的打好閱讀基本功,培養自主意識,養成自主閱讀的習慣。   3、讀文學作品,不僅 ...

如何健全人格讓生活更加精彩

  1、養成良好的性格。良好性格表現為熱情開朗,精神飽滿,耐心細緻,沉著冷靜,溫和寬厚,心地善良等。具有這些特徵不管出現什麼情況,教師都能鎮定自若,從容不迫,以極大的耐心做好工作。   2、培養良好的氣質,多讀書,擴大自己視野。   3、學會尊重。尊重最能喚醒人的自我完善意識,尊重最能增長人的樂觀情緒和信心。 ...

如何健全人格讓生活更加精彩?

  1、養成良好的性格。良好性格表現為熱情開朗,精神飽滿,耐心細緻,沉著冷靜,溫和寬厚,心地善良等。具有這些特徵不管出現什麼情況,教師都能鎮定自若,從容不迫,以極大的耐心做好工作。   2、培養良好的氣質,多讀書,擴大自己視野。   3、學會尊重。尊重最能喚醒人的自我完善意識,尊重最能增長人的樂觀情緒和信心。 ...

實現中國夢的重要途徑是什麼

  實現中國夢的重要途徑是走中國特色的社會主義道路、堅持中國特色社會主義理論體系、弘揚民族精神、凝聚中國力量,實施手段是政治、經濟、文化、社會、生態文明五位一體建設,中國夢歸根到底是人民的夢,必須緊緊依靠人民來實現,必須不斷為人民造福。實現中國夢必須走中國道路,中國道路不是別的道路,就是中國特色社會主義道路。 ...

企業人才培養有哪些重要意義

  1、企業良性運營,實現贏利,必須有優秀的管理和技術人才來實現,平庸之輩無法讓企業良好執行,更無法保證盈利;   2、企業要快速發展、轉型升級,需要有充足的人才供應,才能保證戰略目標的實現,滿足業務發展的需要;   3、企業發展擴張、新業務投資,需要培養各專業的人才;   4、針對各層級管理者和專業技術專家 ...