大班孩子的年齡特點

　　1、活動的自主性、主動性提高，隨著幼兒年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足於追隨、服從成人，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高。這就要求我們在很多地方適當放手讓孩子去做，有時為他們創造適當的條件，真正動手做的人應該是孩子。如：可以讓孩子在家中做一些簡單家務等所能及的事情。

　　2、活動更加有目的、有計劃，同中班、小班幼兒在行動過程中進行思考的特點相比，大班幼兒已有可能在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法，他們的行為少了一些盲目性，多了些目的性和計劃性。但是這種目的性和計劃性不是自然發生的、它有賴於成人的引導。這就要求我們讓孩子參與活動計劃的制定，並引導他們按照計劃進行活動。一方面可以使幼兒的主動行為始終圍繞著活動計劃進行活動；另一方面也可以發展他們制定計劃、按照計劃行動的習慣和能力。如：讓孩子參與指定週末出遊計劃等等。

　　3、自我控制能力提高，以大腦額葉逐漸發展和神經纖維髓鞘化接近完成為標誌，5—6歲幼兒的神經系統比5歲前的幼兒成熟許多。與此相對應，幼兒的自我控制能力明顯提高。這既表現在他們對動作準確性的控制上，又表現在對他們自己行為的控制上，如規則意識、堅持性的增強等等。與規則意識提高相通的是，大班幼兒自我服務能力的增強，堅持性普遍提高。這就要求我們在帶孩子活動的時候可以提一些要求，如到一些公共場合要安靜，服從一定的紀律等等。

　　4、好學、好問、喜歡挑戰性的學習內容，5—6歲的幼兒有強烈的好奇心，他們思維積極、活躍，願意學習新東西。在他們的頭腦中有數不清的疑問、問不完的問題。這就要求我們在帶孩子進行活動的時候活動內容要有適當的難度，要有一定的挑戰性，這不僅順應了幼兒積極思考的特點，而且有助於進一步培養他們勤于思維的習慣。這就要求我們在解答孩子提出的各種問題時不要敷衍了事，要尊重孩子的想法，儘可能幫助孩子找到解決問題的辦法。

　　5、同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學習，5—6歲的幼兒注意的廣度提高了，交往能力也增強了，他們不僅注意自己的活動，而且還注意同伴的活動。遇到共同的興趣和目標幼兒之間會有很好的分工、合作、協作等。他們還會主動向同伴學習，一起討論問題等等。這就要求我們多給孩子創造一些同伴交流的機會，如按時送孩子來園，讓孩子儘可能多的參

　　6、加集體活動，讓他們在實實在在地與別人一起共事的過程中學習共同做事，發展交往、協作能力、也為小學的班級式學習做準備。

　　7、思維中出現了抽象邏輯思維的萌芽，隨著神經系統的成熟，大班幼兒的思維水平較小、中班幼兒也有了提高，表現為雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。這就要求我們帶孩子進行一些比較深入和持久的活動，而不是一會一換。如在陪孩子游戲時，可以安排一些半天或一天能夠完成的內容。

　　大班是孩子們從幼兒園到小學裡的轉折階段，一般這個階段孩子的年齡特點會有非常多，但是非常明顯的特點有：

　　1、自我評價能力逐漸增強。

　　大班的孩子們慢慢的都已經有了自己的思想以及對事情的一些見解，不會再輕易的信任大人的評價或語言。

　　2、情緒的穩定性增強。

　　小孩到了5歲左右，上了大班之後，她們會更有意識的控制自己的情緒，也會感覺自己會長大了，有意識的不會哭了。

　　3、自理能力和勞動能力增強。

　　隨著年齡的增長，大班的孩子會變得比小時候更加獨立一些，會自己做一些力所能及的事情了。

　　大班幼兒年齡特點有：

　　1、自我評價能力逐步發展；

　　2、情感的穩定性和有意性增長；

　　3、自理能力和勞動能力明顯提高；

　　4、合作意識逐漸增強；

　　5、規則意識逐步形成；

　　6、動作靈活、控制能力明顯增強；

　　7、愛學、好問，有極強的求知慾望。