1、教學目標：梳理文脈，理清結構順序；聚焦文字，品味語言特色；讀寫結合，訓練語段表達。
2、匯入課題：有語，物有聲。春光融融、綠葉沙沙、秋風瑟瑟，白雪皚皚，都是大自然對我們深情的訴說，那麼美好，那麼詩意。我們一起去聆聽大自然的語言。
3、板書課題。
4、過渡：這是一篇處處有美感的說明文，我們開啟尋美之旅。議一議——梳理文脈，理清結構順序，這是一篇結構精美的說明文。
5、活動一：著眼全篇觀內容層次，瀏覽課文，圈點勾畫，初步瞭解課文內容。研讀課文，著眼全篇，梳理課文結構層次。交流，對話。
6、小結：這篇文章從大自然春夏秋冬的物候變化開始，有序地介紹了什麼是物候、什麼是物候學、物候學對農業生產的作用、物候現象來臨的決定因素、物候學研究的多方面意義等。可以說，全文層層深入，結構自然精巧，講究說明順序。
7、活動二：研讀區域性看段落鋪展，研讀課文的第6-10段，學習段落鋪展的方法。交流，對話。
8、小結：第6段用一個設問句“總說”。 7-10段段首分別用“首先”“第二”“第三”“此外”等提挈詞“分說” 了決定物候現象來臨的四個因素，即緯度、經度、高下差異和古今差異。總分結構，層次分明。分析四個因素時，由主到次、由空間到時間，邏輯順序非常嚴密，條理非常清楚。
9、活動三：剖析細節識段內構造，研讀課文第11段，感受條理化的文段表達。交流，注意圍繞“物候學研究的意義”這一中心內容，用“首先”“此外”“還可以”“也可以”等提挈詞來結構文段。
10、小結：可見，不論是著眼於全篇，著眼於部分，或著眼於文段內部細節，我們都能感受到本文的表達特別有條理。整篇文章表現出精美的結構層次和嚴謹的邏輯順序。
11、比一比——聚焦文字，品味語言特色，這也是一篇語言優美的說明文。我們重點研讀課文第一段。
12、活動一：品讀賞析這段文字的語言表達之美。朗讀，交流。
13、小結：這一文段有明朗的層次，有清晰的順序，有豐富的表達，有生動的修辭，有精緻的短句，有錯落的句式……筆力深厚，生動優美。
14、活動二：比較閱讀兩段文字，從表達作用的角度說說你的發現。
15、四季的景色，總是那麼令人神往！春寒料峭的春天，沉睡的春姑娘在清風的吹拂下，漸漸地甦醒了。嫩芽兒悄悄從土裡鑽出來，帶著泥土的清香，邁著輕盈的腳步，向世人展示著生機和活力！暑氣蒸騰的炎夏，用那無窮的火熱和直射的光芒，照射著萬物，讓翠綠剔透的植物沐浴著生命的光輝！丹桂飄香的金秋，到處是一片流光溢彩、碩果累累的豐收景象。看，田野裡，沉甸甸的稻子好像在向老農彎腰致敬；果園裡，紅彤彤的蘋果好似一盞盞燈籠映襯著園丁的笑臉……
16、雪皚皚的寒冬，浩瀚的大地穿上“銀裝”。人們在冰雪裡嬉戲，堆雪人、打雪仗，充分感受著雪景的快樂。啊，四季的景色真的是那麼迷人！
17、交流：出示的文段重在表達作者對四季美景的喜愛和讚美之情；課文第一段則不僅展現了一幅四季風光畫卷，而且寓說明於描寫之中，緊扣課文標題，用生動的語言反映了自然現象同氣候變化的關係，有序地展開紛繁的物候現象，既激發著讀者的閱讀興趣，又詩意地、藝術地引出了“大自然的語言”的說明話題。
18、小結：記敘抒情類文字中的描寫，其作用往往在於描寫精準地傳遞了某種言外之意或傳達了作者的某種情感，呈現語言的美感。而說明文中運用描寫則不一樣。其目的是為了更自然地引出說明物件，更好地展現說明物件的特徵，更好地闡述文章的事理，揭示說明順序等等。
19、過渡：前面的學習活動中，我們感受到了這篇課文特別講究分明的層次結構、嚴謹的邏輯順序和生動的語言表達，值得我們好好欣賞，細細推敲。
20、試一試——讀寫結合，訓練語段表達，活動：讀寫結合，圍繞“環境保護”這一話題，任選角度，運用所學，進行語段寫作訓練。具體要求：設問句領銜，提挈詞鋪展，總分結構，主次分明，邏輯嚴密，語言生動。動筆寫作，交流分享。
21、預設一：環境保護涉及的主要內容有哪些呢？ 第一，保護自然環境，即加強對山脈、綠水、藍天、大海等的保護，防止自然環境的惡化。這裡就涉及到了不能私自採礦或濫伐樹木， 儘量減少亂排（汙水）亂放（汙氣），不能過度放牧，不能過度開荒，不能過度開發自然資源，不能破壞自然界的生態平衡等等。第二，保護地球生物，包括物種的保全，植物植被的養護，動物的迴歸，維護生物多樣性，瀕臨滅絕生物的特殊保護，滅絕物種的嘗試恢復，棲息地的擴大，人類與生物的和諧共處，不欺負其他物種等等。第三，保護人類環境，使其更適合人類工作和生活的需要。這就涉及到人們的衣、食、住、行、玩的方方面面，都要符合科學、衛生、健康、綠色的要求。
22、預設二：環境保護有哪些重要意義呢？首先，從人與自然的關係上講，大自然為人類提供了資源，有了資源人類才得以生存，所以人與自然要和諧共處，保護環境就是保護人類自己。如果自然環境遭受破環，那麼人類生存發展的空間就會變得不理想。其次，從環境與經濟發展的關係上講，保護環境可以促進經濟可持續發展，這是為人類子孫謀福利的長遠大事，不能為了要取得眼前的經濟利益就去破壞環境。此外，從環境與社會發展的關係上講，環境保護體現了個人修養與素質，也表現了一種社會文明進步的尺度。
23、預設三：保護環境，人人有責， 面對日益嚴重的環境汙染問題，我們可以做些什麼？首先，要加大宣傳力度， 不斷提高人們的覺悟 ，增強環境保護意識。此外，要節約能源，禁止浪費。還可以學習垃圾分類知識，注重垃圾分類投放，加強廢品回收利用。也可以加強對白色汙染的處理，減少使用塑膠製品，提倡綠色出行等等。
24、結語：《大自然的語言》是一篇意蘊豐厚、極具美感的說明文。它美在清晰的結構層次，美在嚴謹的行文順序，美在豐富的說明方法，美在精緻的段落寫作，美在高雅的語彙運用……這是一次愉快而充實的尋美之旅。祝福同學們在語文學習的旅途上收穫滿滿，一路花開。