英語聽說讀寫能力培養方法有用英語組織教學，增加聽力訓練機會，激發動機，培養興趣促進學生主動學習，老師在課堂上讓學生多說和多讀英語，以及背誦優美的故事，英語跟語文一樣，是靠日積月累的，不是短時間突擊得來的，短時間想提升一定要靠大量的輸入和輸出。最快的方式是讓自己隔離到純英語的環境裡，聽說讀寫全部用英語可快速提高英語聽說讀寫能力。
英語聽說讀寫能力培養方法有用英語組織教學，增加聽力訓練機會，激發動機，培養興趣促進學生主動學習，老師在課堂上讓學生多說和多讀英語，以及背誦優美的故事，英語跟語文一樣，是靠日積月累的，不是短時間突擊得來的，短時間想提升一定要靠大量的輸入和輸出。最快的方式是讓自己隔離到純英語的環境裡，聽說讀寫全部用英語可快速提高英語聽說讀寫能力。
尊重員工的個人價值，理解員工的具體需求。管理者應適應勞動力市場的供求機制，依據雙向選擇的原則，合理地設計和實行新的員工管理體制；員工和領導之間需要經常交流，徵詢員工對公司發展的意見，傾聽員工提出的疑問，並針對這些意見和疑問談出自己的看法；給基層員工充分授權。授權意味著讓基層員工自己作出正確的決定，意味著管理者信任員工。無需每一項決策都由管理人員做出，管理人員要擔當的角色是支持者和監督者；管理人員應多表彰員工。成就感可激勵員工熱情工作，滿足個人內在需要，管理者應當以公開的方式給予員工表揚和獎勵；管理者要對員工有益的嘗試予以支援，管理者應鼓勵員工繼續努力。同時，要幫助他們學會在失敗中進行學習，和他們一起尋找失敗的原因並探討解決的辦法；管理員要訂立嚴格的管理制度來規範員工的行為。建立合理的規範，員工就會在規定的範圍內行事，當超越規定範圍時，應要求員工事前應得到管理層的許可。
能力培養與興趣是相關聯絡。能力是完成一專案標或者任務所體現出來的綜合素質。人們在完成活動中表現出來的能力有所不同，能力是直接影響活動效率，並使活動順利完成的個性心理特徵。
能力總是和人完成一定的實踐相聯絡在一起的。離開了具體實踐既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。掌握和運用知識技能所需的心理特徵。達成一個目的所具備的條件和水平。能力是生命物體對自然探索、認知、改造水平的度量。如：人解決問題的能力，動物、植物的生殖能力等。