教室的主觀因素，教師應全身心的投入到自己的角色中去，將全部的激情傾注於課堂並且陶醉於課堂，感染學生，吸引學生注意力；充分挖掘教材趣味性，當課堂缺少趣味時，老師應具有創造性，突破陳舊觀念，不拘於教材，大膽的改為其它的表現形式，增加其趣味性；開展多樣化的課堂活動，教師如果想一堂課上的生動，合理而巧妙的課堂安排是必不可少的；充分利用多媒體，多媒體圖文並茂，變抽象為形象，變文字為聲音和圖畫，是一堂生動的英語課必不可少的，教師若能合理的利用多媒體，定能吸引更多的眼球。
教室的主觀因素，教師應全身心的投入到自己的角色中去，將全部的激情傾注於課堂並且陶醉於課堂，感染學生，吸引學生注意力；充分挖掘教材趣味性，當課堂缺少趣味時，老師應具有創造性，突破陳舊觀念，不拘於教材，大膽的改為其它的表現形式，增加其趣味性；開展多樣化的課堂活動，教師如果想一堂課上的生動，合理而巧妙的課堂安排是必不可少的；充分利用多媒體，多媒體圖文並茂，變抽象為形象，變文字為聲音和圖畫，是一堂生動的英語課必不可少的，教師若能合理的利用多媒體，定能吸引更多的眼球。
1、教師是否能把握和組織課堂上的教學和學習過程，課堂上使用的教學材料和教學輔助裝置都是必要的，這些材料和裝置是否都能充分和恰當的使用；
2、教學目的是否達到重難點，是否明確並有所突破，教學任務是否完成時間分配是否得當，教師對知識的傳授和問題的解釋是否準確，教師的教學對學生的學習和知識的運用是否有示範作用；
3、教師是否對所學知識的內涵和外延進行了進一步的挖掘和擴大，教師是否對學生進行過相關能力的培養和拓展，教師是否佈置了相關知識的課外作業；
4、在課堂上教師是否
可從以下幾方面進行考慮：
制定班會策劃：
1、為感恩班會確定合適的主題。
2、為班會選定合適的時間及地點。
3、選定班會主持，佈置班會環境，如板報等。
4、確定班會主要內容，如詩朗誦，歌曲舞蹈，親子游戲等。
具體流程：
1、主持人進行開場白，並宣佈開始。
2、學生代表及家長代表進行發言。
3、詩朗誦、舞蹈、歌曲表演。
4、進行親自活動。
5、進行採訪，在場的親子隨機發表感想。
6、主持人對班會進行總結，宣佈結束。