1、備好課是上好課的前提。
要想上好一節課，首先必須備好課，要讓學生有目的，有重點的掌握知識。
2、激發學生的學習興趣。
興趣是一個力求認識和趨向某種客體的積極態度的個性傾向，它是人的個性動性的具體表現，一個人如果對某種事物感興趣，那麼，他總是優先對關於這個事物的有關情況發生注意。在教學中，應注意瞭解學生學習的心理需要，適時調整教學方法，以激發學生學習興趣，培養學習的主體意識。
3、注意課堂結構，做到快慢適宜，疏密相間。
教師在組織課堂教學
1、備好課是上好課的前提。
要想上好一節課，首先必須備好課，要讓學生有目的，有重點的掌握知識。
2、激發學生的學習興趣。
興趣是一個力求認識和趨向某種客體的積極態度的個性傾向，它是人的個性動性的具體表現，一個人如果對某種事物感興趣，那麼，他總是優先對關於這個事物的有關情況發生注意。在教學中，應注意瞭解學生學習的心理需要，適時調整教學方法，以激發學生學習興趣，培養學習的主體意識。
3、注意課堂結構，做到快慢適宜，疏密相間。
教師在組織課堂教學
1、塑造創新型師生關係：民主、平等的師生關係；相互信賴的朋友關係；服務與被服務的傳承關係；教、學相長的夥伴關係。
2、實施激勵機制，創造學習興奮點：探究、活動等教學內容設定儘可能使學生產生“跳一跳，夠得著”的感覺，最大限度地刺激學生對知識渴求的慾望；巧妙評價，增加學生獲得成功喜悅的機會。
3、發創新啟發之問：從矛盾中引發問題、在誘導中隨機設問、因果關聯，大膽質疑。
4、揚“地圖”教學之長：活化地圖、化繁為簡、文圖轉換、寓意於圖。
5、馭自主學習之舟：趣味類活動、實踐類活動、調查類活動、合作學習活動等。
1、目標明確。畢業年級地理考試標準是目標，平時的考前複習，課程標準也是目標，教師必須認真研究，消化吸收，做到心中有數。
2、花時間整理出知識的脈絡和重點，難題。切忌搞題海戰術，教師要利用複習課讓學生在短時間內，對兩年地理學習形成整體的印象，學會前後聯絡，把握知識之間的聯絡。
3、選擇適合的教學模式。複習課不是教師將知識堆砌和羅列，要讓學生在短時間內掌握，重點在課堂，講練結合作為複習課基本教學模式比較合理。
4、複習課要貫徹課程標準，實施課標理念。就地理