第一節聲樂課要將重點放在練習聲音的基礎上，根據少兒的特點制定相應的練習，聲音的訓練是整體性的，可從四方面入手：
1、歌唱的呼吸，歌唱所需要的呼吸要求有一定深度的支援點，既流暢自然又靈活鬆弛，要學會始終支撐、保持住氣息；
2、正確的起音，歌唱發聲中,良好的起音是聲門閉合、擋氣和氣息透過聲門並振動聲帶這兩方面恰如其分的配合，喉頭應向下擋氣發聲，聲音結實、明亮、而又有彈性；
3、歌唱的共鳴，演唱時低音以胸腔共鳴為主，到中音、高音後，高
第一節聲樂課要將重點放在練習聲音的基礎上，根據少兒的特點制定相應的練習，聲音的訓練是整體性的，可從四方面入手：
1、歌唱的呼吸，歌唱所需要的呼吸要求有一定深度的支援點，既流暢自然又靈活鬆弛，要學會始終支撐、保持住氣息；
2、正確的起音，歌唱發聲中,良好的起音是聲門閉合、擋氣和氣息透過聲門並振動聲帶這兩方面恰如其分的配合，喉頭應向下擋氣發聲，聲音結實、明亮、而又有彈性；
3、歌唱的共鳴，演唱時低音以胸腔共鳴為主，到中音、高音後，高
少兒爵士舞的上課方法是：
首先進行韌帶拉伸以及基本功的訓練和體能的訓練；老師單獨展示完整的成品舞，增強孩子的學習興趣；15分鐘韌帶拉伸以及基本功再加五到十分鐘的體能訓練，剩下時間教成品舞；增強孩子們的耐力，體力，以及韌勁，增加孩子自身的肺活量；讓孩子適應一分鐘到兩分鐘連續跳的感受，逐漸增加強度。
1、注重儀表——使學生感到你是位和藹可親的老師。
新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝豔抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同於舞臺，講臺上的教師注重的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧。“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太豔麗，應樸素大方;教師的髮型不能太出眾，應自然些。否則容易引起學生對服裝或髮型的注目，分散學生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和髮型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象。
2、注重感情因素。
在教學實踐中，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。透過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕鬆愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便於調動學生的學習積極性;而想用板著面孔。不苟言笑來顯示自己的權威。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學生交流資訊、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可採用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課;注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校後人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特徵。及時把自己關心愛護學生、樂於幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關係打下良好的基礎
3、注重業務水平的發揮——使學生感到你是位可信老師。
第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關係，使學生感到有節奏感，不致於使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利於把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。