時刻以兒童為中心。以兒童為中心，是蒙氏教育區別於傳統教育的一大特點，也是蒙氏教育對教師的基本要求。有愛心、耐心。有愛心、耐心及高度教育修養的教師，才能使孩子的智力與體能得到有秩序、有層次的發展。舉止優雅、服飾得體。教師形象修養的過程就是教師追求美、創造美和展現美的過程。良好的教師形象是一種美和善的教育映象。設計適合幼兒成長的環境。教師不僅要觀察研究兒童本身及其表現，而且要了解周圍環境對兒童的影響，並能根據觀察所得，設計出適合孩子成長的環境，成為一個教材、教具和良好環境的準備者。懂得蒙特梭利教育的理論和教學法。蒙特梭利教育既有深厚的理論依據，又有科學而嚴謹的實踐體系，作為一名合格的蒙特梭利教師時必須要掌握的。
蒙特梭利教育的含義：
1、以兒童為中心，視兒童為有別於成人的獨立個體；
2、以日常生活訓練為基礎，讓兒童自發性地主動學習、建構完善的人格；
3、把握兒童的敏感期，獲得最大的學習效果；
4、教師扮演協助者，對兒童的發展狀況瞭解，能提供對孩子適性、適時的協助與指導；
5、教育的目的是完全人格的培養；
6、尊重孩子的成長步調，沒有課程表和上下課時間；
7、混齡教學；
8、豐富的教材與教具；
9、摒除獎懲制度，尊重孩子。
蒙特梭利教師資格證一般來說沒什麼用處。
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證，在我國，師範類大學畢業生須在學期期末考試中透過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等，中文專業為二級甲等以上，方可在畢業時領取教師資格證，非師範類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才可申請教師資格證。
蒙臺梭利首先強調的是人和遺傳素質和內在的生命力。蒙臺梭利否定獎勵、懲罰等強化的作用，強調兒童的內在力量、主觀能動性；要求環境的刺激要適合兒童的內在需要和興趣，認為兒童不是消極被動地接受外界刺激，他們每個人都有自己的內部結構、變化和發展。
蒙臺梭利認為，生命力的衝動是透過兒童的自發活動表現出來的，“生命 ...
培養孩子對祖國漢字文化的熱愛，給孩子講一些漢字的發展史，漢字的有趣故事，培養孩子對漢字的熱愛；讓孩子多學習成語，學習成語對孩子的語感的培養很有幫助；讓孩子多朗讀詩歌和散文，讀詩歌能鍛鍊孩子的發聲和語感，能陶冶情操，能鍛鍊孩子；讓孩子之間多交流學習心得體會，在交流中增強學習能力；讓孩子多參加一些和語文相關的 ...
1、班主任應有良好的職業道德和文化修養，班主任不僅要用自己的學識教人，更重要的是要用自己的高尚品格育人，班主任的一舉一動，一言一行，待人處世的態度性格，會對學生產生深刻影響。
2、建立良好的師生關係，班主任是教育者、領導者，也是服務者，班主任要高度重視學生的人格，尊重學生的主動性和積極性，要熱愛學生， ...
1、蒙臺梭利把生活環境列為教育的第一要素。
2、義大利教育家蒙臺梭利非常重視幼兒日常生活教育，她認為“實際生活練習是塑造兒童性格的活動”，“幼兒期是動作發展及生活環境學習的敏感期”。
3、美國學者珍尼特沃斯和紐西蘭學者戈登德萊頓在《學習的革命》中把蒙臺梭利教育法說成是“世界上一流的學前教育”。 ...
1、對人真誠，對企業忠誠是餐飲管理者的先決條件 誠實的餐飲管理者必需要做到工作中實事求是、是非面前堅持原則、與員工溝通敞開心扉、出現失誤勇於面對；
2、具有良好的協作精神；
3、管理人員的培訓與考核，不斷強化員工服務意識；
4、重視成本、品質、服務、餐品開發與創新。 ...
安監人員必須是職工的朋友作為安監人員，應找準自身的位置，不要以為自己與眾不同，更不能以“領導”自居；安監人員必須要把每一位職工當成朋友，看作親人工作中，要滿腔熱忱，要愛崗位，愛職工，愛企業安監人員的工作離不開廣大幹部職工的理解，配合和支援宣傳工作要深入持久，要循序漸進要結合實際，結合事故案例，耐心地開展； ...
1、鐵路工人肩負著“安全優質，興路強國”的使命，傳承著老一輩鐵路人“通達九洲”的夢想。“安全”是鐵路生存、發展的根本，而我們的線路質量直接影響著鐵路安全。
2、應努力學習專業知識，提升自身的業務水平，豐富自己的理論基礎。
3、要繼承老一輩鐵路人不怕吃苦的工作作風，將過硬技術同頑強意志相結合，摸清高 ...