以己正人；以德服人；以情感人；以形悅人。領導威信是指領導者在被領導者心目中的威望和信譽，它是使被領導者信任和服從領導者的一種精神感召力。古代老子把領導分成四個等級：
第一級：下不知有之。員工因為心底裡愛領導，所以心裡沒有壓力和懼怕。
第二級：親而譽之。管理者很有能力且績效明顯，員工親近他讚譽他。
第三級：畏之。管理者常常板著一張臉，管理非常嚴格，員工對他很畏懼。
第四級：侮之。管理者沒什麼能力還常常發號施令，員工經常和他發生衝突瞧不起他。
好領導者之所以會領導，關鍵是因為其在管理過程中所表現出的威信力。身為領導者，只有具有強大的威信力，才能吸引下屬心甘情願地為之努力工作。威信力高低決定領導能力的高低。威信，來自管理，威信力高低，決定領導力高低。
1、培養人事管理能力。成功的領導者都是透過管人，育人，用人，來實現管理事務的，而所有失敗的總裁者管事不管人或者管人無方的。
2、培養決策能力。要決策果斷，勇於承擔責任。
3、培養信譽度能力。
4、培養寬廣胸懷的能力。能容許別人犯錯誤的領導一定是高明的領導，但並不是真正有胸懷的領導者。真正有胸懷的領導是那種能夠接受別人缺點的人。
增加自己的閱讀量，能夠讓一個人見識見地都會更加廣泛，沒有那麼多侷限性。要想成為一個有豐富內涵的人，多讀書是十分有必要的，能夠真正培養一個人的氣質，開拓人的視野。選擇合適的服裝，在外的形象也可以反映出一個人的內在修養，選擇適合自己的服裝能夠讓別人對自己的好感度增加不少，一個真正富有內涵的人是在外表和內在都十分優秀的人。尊重他人，只有學會了尊重他人的人，才能夠得到別人的尊重，尊重他人也是具有內涵的一種表現。多與別人交流，交流的時候一定要用心，最好雙眼看著對方以顯示最基本的尊重。同時與別人交流還能夠讓別人更快了
1、道德是以文明為方向，以禮義廉恥忠孝節悌為核心內容的一種社會主流價值觀下的非強制性約束法則。道德是一種社會意識形態，它是人們共同生活及其行為的準則與規範。順理則為善，違理則為惡，以善惡為判斷標準，不以個人的意志為轉移。
2、道德往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用。道德是指以善惡為 ...
1、注重修身養性。我們應該注意修身養性，這樣才能成為一個有教養的人 ，想要被尊重，就需要做一個非常講究修身立德的人。
2、講究傳統美德。我們應該在任何時候都倡導傳統美德，無論世事如何變化，我們遵守傳統美德的心靈不能變，更是應該將其成為傳家寶。
3、培養高尚情操。我們應該明白一個道理，只有道德高尚， ...
要充分利用大學時光和資源，廣泛涉獵，博覽群書，力爭成為有知識、有能力的新一代複合型人才。培養高尚的道德修養，如尊敬師長，孝敬父母，勤勞節儉等，也體現在日常生活中對他人、對集體的關心與愛護。積極主動構建和諧融洽的師生關係，增進溝通與交流，虛心求教。樹立穩定的人生觀與價值觀，誠實守信，勇於奉獻，用自己的才華、 ...
做一個有魅力語文老師的方法如下：
1、必須具備精深的專業知識外還要求掌握更多的其它方面的知識；
2、語言是知識傳播的媒介，在課堂上，教師的語言豐富，優美，則會把學生牢牢地吸引住，讓學生把學習當成是一種享受，充分感受到學習帶來的快樂；
3、教師必須有個性。這種個性越突出，越明顯，就越有魅力；
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1、儀表。儀容儀表最做到最好，儀表是人的外表、容貌，是一個人精神面貌的外觀體現。個人的衛生習慣和端莊的舉止都和儀表有著密切的關係。
2、言談。言談就是說你的說出來的話語。言談可以當作是一門藝術，也是個人禮儀的重要一處。在學校學生跟老師或者是在社會上下屬跟老闆言談要做到態度要誠懇，親切，聲音的大小要適宜 ...
做一個有文化的人要學習禮貌用語和社交，還要做到內涵但不做作。
文化是一個漢語詞語，文化是相對於經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品，是非常廣泛和最具人文意味的。 ...
1、首先要做一個心胸寬廣的人。這樣的人應當不為小事而津津計較，也不會有害人之心，在他們的身上，我們會感受到一種祥和的力量，在他身邊你會有一種安全感。
2、做一個明禮守信的人。這樣的人如果朋友有了事情，他會特別為朋友著想，但是在大是大非的原則問題上卻又從不讓步。即使不認識的人有求於他，他也會幫助的。
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