培養幼兒的科學探究能力方法：
保護孩子的好奇心,激發其探究慾望 。面對孩子所提出的問題，作為家長不能敷衍解決，有學會引導孩子逐步探索，保護孩子的求知慾望；創設教育環境,培養探究能力。學會給孩子特定的場景，在一定的環境中讓孩子提出問題、解決問題；引導幼兒在科學活動中自主探究、思考 。幼兒的探究能力的培養不是一蹴而就的,它需要日常生活與教育實踐中有目的、有意識的培養,應注意接受幼兒新奇的想法與做法,給幼兒提供自由探究的時間和空間,使幼兒的探究能力得以提高。
培養幼兒的科學探究能力方法：
保護孩子的好奇心,激發其探究慾望 。面對孩子所提出的問題，作為家長不能敷衍解決，有學會引導孩子逐步探索，保護孩子的求知慾望；創設教育環境,培養探究能力。學會給孩子特定的場景，在一定的環境中讓孩子提出問題、解決問題；引導幼兒在科學活動中自主探究、思考 。幼兒的探究能力的培養不是一蹴而就的,它需要日常生活與教育實踐中有目的、有意識的培養,應注意接受幼兒新奇的想法與做法,給幼兒提供自由探究的時間和空間,使幼兒的探究能力得以提高。
1、精心設疑，促使學生動腦筋想問題問題是引起思維的動因。當問題刺激大腦，大腦就會大大的加緊活動，甚至可能想出料想不到的新認識，好辦法。
2、巧設障礙或矛盾，促使學生想辦法解決問題。為了調動學生積極開展思維，改變過去實驗時按著課本或教師的提示，照著葫蘆畫瓢的做法。
3、發揮現代教育技術優勢，加深對所探究知識的理解。利用現代教育技術有效地揭示客觀事物的本質和內在聯絡，使學生在很短時間內完成觀察任務。
4、使學習目標成為學生的內在需要。在教學過程中，引領學生由認同目標，自主選擇目標，逐步過渡到自我設計學習目標，確立自己的知識技能目標。
5、提供有結構的研究材料，為學生探究活動創造條件。提供有結構材料，能有效為學生探究獲取知識創造條件。
6、利用積極評價，形成良好的探究習慣。科學探究能力的評價不僅要關注學生的探究結果，更重要的是關注他們的探究過程。
1、創設情境，提高學生自主探究的興趣。促使學生積極參與學習是課堂教學永恆的追求。提高學生自主探究的學習興趣是有效教學的核心。教師在教學中必須充分調動學生的積極性、主動性和創造性，因此，教師在設計情境時應充分體現數學的趣味性，創造出現實的、有意義的、富有挑戰性的數學情境，讓數學課程的內容更加豐富飽滿；
2、設定疑問，使學生在自主探究中獲得新知。在教學過程中經常會設定一些疑問，然後給學生適當的思考時間和提出問題的機會，使學生在困惑後產生解決問題的強烈願望，促使學生主體積極參與數學教學，這時在教師的積極引導下，透過學生的自主探究來完成教學過程；
3、學教結合，形成學生自主探究的合力。教師既要放手讓學生積極主動地學習，又要讓學生學會讀書、思考、討論、合作、實踐、歸納，還要允許學生質疑，同時，教師還要對不同基礎的學生分類指導，及時進行點撥，耐心細緻引導。