如何對區域活動進行評價

　　一、區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲活動。

　　二、如何對區域活動進行評價：

　　1、幼兒是否能按規則提示約束自己的行為。區域活動具有開放、寬鬆、自主等特性，能更多地體現幼兒個體的遊戲願望和自主行為。因此，遊戲離不開規則。在區域活動中，除了用文字、表格等方式表示規則外，還可以把禮儀教育、品格教育融入到區域

　　區域活動是幼兒園一日活動的重要組成部分，是幼兒最喜歡的活動之一。

　　區域活動觀察評價的方法：

　　一、幼兒是否能按規則提示約束自己的行為區域活動具有開放、寬鬆、自主等特性，能更多地體現幼兒個體的遊戲願望和自主行為，教師還可以根據幼兒的年齡特點，以遊戲、戴入區標誌、填寫入區表等形式，觀察幼兒在遊戲中的表現，發現問題，及時糾正和處理。

　　二、幼兒是否與同伴、材料積極互動並且以個體、自主學習的方式活動來建構的；

　　幼兒的學習離不開同伴的影響，同伴互助是幼兒成長的重要背景和資源；

　　材料承載著教育者的期望和智慧，理應成為吸引幼兒注意，幫助幼兒學習，引導幼兒互動，延續幼兒興趣的媒介。

　　1、把促進學生的發展，作為評價的出發點和歸宿。對活動的評價應看活動是否遵循了學生的認知規律、年齡特點，學生在活動中個性和特長有沒有得到充分的展示和發展；

　　2、評價要多元化。綜合實踐活動的評價強調多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現自己所學的形式也可以豐富多樣；

　　3、重在評價活動的過程。綜合實踐活動的評價要重視學生活動過程的評價，看學生在活動的合作表現，何謂合作，就是指學生在活動群體中為了完成共同的任務，有明確分工