一般從以下幾點：
思想，就是表達的情感怎樣，首先明不明確，其次好不好。語言，就是看語言是怎樣的，平實，華麗，有什麼特色等等。寫作手法，就是怎樣寫，結構怎樣，順敘，倒敘，插敘，先揚後抑或是先抑後揚等等。寫作技巧，就是運用比喻，擬人，排比，烘托等等技巧。創新，看文章在以上的各個方面是否有創新的地方。
一般從以下幾點：
思想，就是表達的情感怎樣，首先明不明確，其次好不好。語言，就是看語言是怎樣的，平實，華麗，有什麼特色等等。寫作手法，就是怎樣寫，結構怎樣，順敘，倒敘，插敘，先揚後抑或是先抑後揚等等。寫作技巧，就是運用比喻，擬人，排比，烘托等等技巧。創新，看文章在以上的各個方面是否有創新的地方。
文章的評價從四部分來評：開頭、過程、結尾、總評。
1、文章開頭：簡而得當，十分藝術化。開頭簡明扼要。文章開頭引人入勝，吸引讀者。文章語言生動豐富，可讀性強。
2、文章過程：大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。文章語言通俗易懂，貼近生活實際。
3、文章結尾：結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。
4、文章總評：文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。文章前後連貫，形成完整的形象。文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
一、 評價首先要以人為本 評價要以人為本，尊重個體差異，實施因人施評。評價要以賞識、鼓勵為主，多表揚少批評。二、評價應簡明、準確，讓學生聽得真切、聽得明白，評價語應客觀地指出學生的長處及存在的缺點，語言要簡潔明瞭，不冗長，不含糊，對於著意要強調的某個方面，更要講得清清楚楚。
三、評價應富於變化，讓學生耳目常新、喜聞樂見 教師課堂評價語言不能單一，不能老套，左一個“你真棒”，右一個“你真棒”，學生聽後肯定感到膩煩。反之，評價語言靈活多樣、隨機變化、注重創新，學生就想聽、愛聽、聽不厭煩。這就要求教師在課堂上要機智敏銳，收放自如，主動參與，師生間妙語連珠，使課堂充滿了生命的活力。
四、我認為評價還應幽默風趣，讓學生在輕鬆愉快中接受教育，獲得知識。 幽默評價,是指教師用詼諧的語言,對學生的朗讀進行評價。課堂教學的評價很重要的目的是讓學生情感受到感染，因此，教師的評價語言必須要鮮活幽默。