如何對教師授課質量進行評價

　　進行授課質量評價時、首先要確定評價的標準、這個標準要明確、具體、相對獨立、要能夠全面衡量教學的各個方面；

　　實施授課質量評價時、不同的學校可能會選用不同的評價標準、但基本都會涉及以下方面：

　　教學目標完成情況；學生的課堂參與；內容安排；教學方法；語言表達；教學原則；具體到每一個方面還應當具體化、如學生的課堂參與可能會有以下特徵：能跟上教師思路、積極思考、善於提出問題或者有獨特見解。

　　學生對教師授課的評價：

　　1、授課方式：

　　老師能根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明，通俗易懂。理論和實際相結合，透過例題使知識更條理化。

　　2、語言風格：

　　老師授課時生動形象，語言幽默風趣，非常能調動課堂氣氛，寓教於樂，激發學生無限興趣，能讓我們在快樂中接受知識。

　　3、課堂氣氛：

　　老師平易近人，能循循善誘，很注意啟發和調動學生的積極性，能夠鼓勵學生踴躍發言，課堂氣氛較為活躍。

　　4、工作態度：

　　老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況。對同學的提問，能耐心講解，不厭其煩。

　　1、根據專案其特點制定可行的控制方案，做好設計方案、初步設計和施工圖設計的協調工作。

　　2、對初步設計和施工圖設計單位進行設計招標，透過招標選擇優秀的設計單位，在簽定的設計合同中和設計任務書對設計質量作出明確的要求。

　　3、在設計過程中，對設計質量進行動態跟蹤，對各專業設計施工圖進行稽核。

　　4、對完成的設計圖紙，進行最終出圖稽核，包括設計總說明稽核、設計檔案圖紙稽核，作出施工圖設計質量評審報告。

　　5、組織設計交底與圖紙會審，由設計方向施工單位和監理單位作出詳細的設計說明。

　　6、施工圖投入使用前後，均會由於建設單位的要求，或施工條件的變化，或國家政策法規改變等原因引起設計變更。