如何對學生進行習慣養成教育

　　1、學習觀摩榜樣引領：榜樣的力量是無窮的，要學習外面的先進經驗，同時要善於挖掘內部典型，樹立榜樣，以典帶面，典型引路；

　　2、教師示範指導：教師的示範作用不可忽視，要求學生做到的，教師必須首先做到，起到表率作用，同時教師指導學生反覆訓練，要做到耐心，細心，誠心，關心，以達到滿意效果，且長期保持，養成習慣；

　　3、制度制約：建立有可操作性，可比性的激勵機制和各項規章制度來約束激勵學生的言行，如學校制定班級考核評分細則，學生就寢制度，就餐制度，學習制度，衛生檢查制度等，班級對學生進行操作評定；

　　4、考核評比：對平時的工作進行檢查登記，每月進行月評，學期進行綜合評比，人與人比，組與組比，班與班比，校與校比，獎優罰劣，獎懲分明，形成比學趕幫超，爭做文明人，共創和諧校園的氛圍。

　　對學生進行如下用電安全教育:

　　1、不要用手，金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關，不要把它們插到插座孔裡。喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔裡造成電器短路，發生火災。

　　2、在戶外玩耍時，要遠離高壓輸電裝置及配電室之類的地方。不要在高壓線附近放風箏，不要到配電室中玩。

　　3、房子周圍有許多電線，不要在電線上搭掛及晾曬衣物，以免發生危險。

　　4、發現有人觸電，在救助觸電者前，首先要切斷電源。在切斷電源之前，不要用手去拉觸電者，以防救助者觸電。

　　5、如果無法切斷電源，救助者應穿上絕緣膠鞋，帶上絕緣手套或站在乾燥的木板上，用乾燥的木棍和竹竿等去挑開觸電者身上的電線。

　　6、校內，學生禁止進入總電房，不要用手觸控總開關。

　　1、開展優點轟炸活動，培養自信心。活動中由其他同學找自己沒有發現的優點，儘可能的把優點炸開，讓其釋放光芒。培養自信心。

　　2、開展優秀人物伴我行活動，進行榜樣示範。學生喜歡模仿，善於模仿，一旦有了榜樣，他們會模仿榜樣的行為去做，並進行比較，找出差距，明確努力方向。

　　3、要充分發揮輿論導向的作用，利用板報、牆報、廣播的形式滲透抗挫折教育。重視環境氛圍的教育作用，努力營造抗挫折教育的內部和外部環境氛圍。

　　4、信任學生，消除對立情緒。對立情緒是學生受挫後的逆反心理反映。教師要透過正面的、積極的教育，經過促膝談心，提高他們的思想認識，增強理智。

　　5、表揚鼓勵學生，消除自卑。教師和家長對學生的教育不要太急，更不能在公開場合大肆批評。

　　6、創設挫折環境，磨練堅強意志。