如何提高學困生的學習成績

　　1、與學困生進行深入交流。造成學困生成績不好的原因有內因和外因，內因如智力缺陷，對學習不感興趣等，外因如家庭困難，沒有學習資料等。透過交流，瞭解學困生的真實情況，對症下藥。

　　2、開展一幫一活動。由班上成績好的學生負責以一對一的形式幫助學困生提高成績，經常對學困生進行輔導和幫助，讓成績好的小老師代替老師、班主任不能雨露均霑的困境。

　　3、關注學困生的學習狀態。比如課堂上多鼓勵，多提問，給回答問題的計劃，鍛鍊其膽量，樹立自信心，也可以讓嘗試在課堂上完成作業，老師加以指導。

　　4、加強和家長的溝通與聯絡。進行家訪，瞭解學困生的家庭情況，與其父母進行溝通，交流，和家長合作，共同努力提高學生成績。

　　5、組織學生參加活動。如心理團輔活動，讓學困生參與到班級活動中，感受來自同學的關心和愛好，潛移默化。

　　1、要了解、理解、尊重學困生。 學困生雖也有自己的思維意識、自己的精神世界，教師要幫助他們，首先就要了解、理解、尊重他們；

　　2、對學困生要有愛心、耐心、真心、有信心。 幫助學困生不是一朝一夕的事，我們要常抓不懈，在這個過程中必須做到有愛心、耐心、有信心。愛心呵護學生，學困生承受著很多的心理壓力。他們很渴望得到他人的尊重與關愛。耐心輔導、幫助學困生學清楚每個知識點；

　　3、幫學困生找回學習興趣和信心 首先，讓他們對學習產生興趣，讓學困生恢復信心；

　　4、加強管理，促使學困生輕鬆學習。 有些學困生經常不能完成學習任務，日積月累就會欠下很多的“學習債務”，時間長了就會把學習看成一種負擔，對學習失去興趣。

　　1、引導小學生掌握寫作業的正確方法:先複習後寫作業，即在認真複習、充分理解的基礎上完成作業。

　　2、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。 課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵；在作業批改時，繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價；每次測試後幫助分析，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮鬥的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助。

　　3、做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，尤其是補充習題和書上，學生錯得最多的地方，針對這種型別再出一些題目，讓學生多練，使自己的教學更有針對性，輔差更有實效性。